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15. 作者想念昆明的雨，實際是懷念雨中的景、物、人，而作者描寫的這些景物，正是作者懷念昆明的雨的載體。

14. 抓住給作者印象最深的昆明人家倒掛的開著花的仙人掌和菌。這是作者難忘的，描繪出來使讀者對昆明的印象也由此而生。

13. 明亮的、豐滿的，使人動情的。

12. 這句話是作者最想表達的意思，本文就是圍繞這句話寫的，獨立成段可以突出這樣的情感，使之突出、鮮明。同時在結(jié)構(gòu)中也起到線索的作用，第一次統(tǒng)領(lǐng)下文，第二次收束全文。

11.(1) (2) (3) (4)

10. 注重學術(shù)研究，學術(shù)自由。當時正是抗日戰(zhàn)爭時期，盡管戰(zhàn)事頻仍，紛擾不斷，但西南聯(lián)大教學秩序井然，師生們致力于學問、學術(shù)，成為一道獨特的風景。

9. 雖然作者記的是金岳霖先生一個人的事，但是，個體之所以能夠存在，是因為他與周圍的人和世界發(fā)生聯(lián)系，只有在此基礎(chǔ)上，個體的形象才會豐富和充實起來；而且與金先生有關(guān)系的人都是西南聯(lián)大的同事和學生，這樣一個群體的行為當然具備深入了解的意義。

8. 作者對金岳霖的描寫是漫畫式的。在文中我們似乎看到了一幅夸張了的人物漫畫，其實并不是作者有意地或人為地夸張，而是人物本身就具有夸張性的特點，作者只要照直寫來就自然生動活潑了。

7.(1)從一定程度上體現(xiàn)了西南聯(lián)大“思想自由”的大學精神。教師們充分地保留了各自的個性，金岳霖只是“許多很有趣的教授”當中的一個。(2)寫出了西南聯(lián)大生活艱苦但學術(shù)氣氛很濃的事實。

(3)借此贊揚了一批有著強烈民族責任感的聯(lián)大教授。

6. 作者采用遠近結(jié)合的觀察手法寫金先生的外貌。“金先生的樣子有點怪”，這是金先生給人的第一印象，也是一個總體的肖像。接著，作者寫金先生常年戴帽，進屋也不脫下；更奇怪的是他的眼鏡鏡片都不是一樣的：一片白，一片黑，以上是近觀。遠觀金先生卻是一位身材高大，穿黃夾克，微仰著腦袋，深一腳淺一腳地走在西南聯(lián)大校舍的土路上。這樣一個很奇怪、很有意思的教授，很自然地就引起讀者的閱

讀興趣。