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1.師：荀子特別強(qiáng)調(diào)教育和后天學(xué)習(xí)的重要性，《勸學(xué)》就闡明了學(xué)習(xí)的重要性和學(xué)習(xí)方法，請(qǐng)問本文的中心論點(diǎn)是什么?

生：“學(xué)不可以已�！�

師：請(qǐng)問本段論述了什么內(nèi)容?

生：論述了學(xué)習(xí)的意義。

師：運(yùn)用什么方法論述的?

生：比喻。

師：本文作者運(yùn)用了5個(gè)比喻，從不同角度論述了學(xué)習(xí)的意義。作者以青出于藍(lán)、冰寒于水兩個(gè)比喻，說明了什么道理?

生：說明事物經(jīng)過一定的過程會(huì)發(fā)生變化。

師：發(fā)生什么樣的變化?

生：在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高、發(fā)展。

師：對(duì)。作者又以“直木為輪”為喻，說明了什么道理呢?

生：說明事物可以后天改造。

師：對(duì)。能不能說得更全面、更具體些?

生：比喻說明人的資質(zhì)可以通過學(xué)習(xí)來改變，而且一旦提高和發(fā)展了，就不會(huì)回復(fù)到原來的狀態(tài)，即人若不斷地學(xué)習(xí)下去，會(huì)發(fā)生質(zhì)的變化。

師：很好。“金就礪”“木受繩”兩個(gè)比喻引出什么結(jié)論?

生：“君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣。”

師：此句與本段哪句相照應(yīng)?

生：“學(xué)不可以已�！�

師：對(duì)。荀子提出人性本惡的思想，認(rèn)為只有用教育來陶冶、用禮法來約束，才能把這種生而具有的“惡”轉(zhuǎn)變?yōu)椤吧啤�。這里作者運(yùn)用5個(gè)比喻闡述學(xué)習(xí)的重要性。學(xué)習(xí)是人發(fā)展的過程，如果不停止地學(xué)習(xí)，人的知識(shí)、才能、品德會(huì)不斷地增進(jìn)、提高，達(dá)到“知明而行無過”的境界。

13．根據(jù)觀察的結(jié)果，以“秋葉”為題作文。

(二)白　 鷺

郭沫若

白鷺是一首精巧的詩。

色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。

白鶴太大而嫌生硬，粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺得大了一些，而且大不尋常了。

然而白鷺卻因?yàn)樗�的常見，而被人忘卻了它的美。

那雪白的蓑毛，那全身的流線型結(jié)構(gòu)，那鐵色的長(zhǎng)喙，那青色的腳，增之一分則嫌長(zhǎng)，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。

在清水田里，時(shí)有一只兩只站著釣魚，整個(gè)的田便成了一幅嵌在琉璃框里的畫。田的大小好像是有心人為白鷺設(shè)計(jì)出的鏡匣。

晴天的清晨，每每看見它孤獨(dú)地站立在小樹的絕頂，看來像不是安穩(wěn)，而它卻很悠然，這是別的鳥很難表現(xiàn)的一種嗜好。人們說它是在望哨，可它真是在望哨嗎？

黃昏的空中偶見的白鷺的低飛，更是鄉(xiāng)居生活的一種恩惠。那是清澄的形象化，而且具有了生命了。

或許有人會(huì)感到美中的不足，白鷺不會(huì)唱歌。但是白鷺的本身不就是優(yōu)美的歌嗎？--不，歌未免太鏗鏘了。

白鷺實(shí)在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩。

7．第五段所寫的內(nèi)容照應(yīng)了第一段的____________一同和第二段的____________一詞。

8．第四段中提到的白鷺的“美”，指的是_____________的美。

9．作者寫的是白鷺，為什么又要提到白鷺、朱鷺和蒼鷺？

____________________________________________________________________________

10．第四段的意思是一些人常常忽略了生活中那些_____________的事物。

11．作者通過描寫白鷺?biāo)�表達(dá)的思想感情是__________________________。

12．指出下面的句子各用了哪種修辭方法，并說說句中的粗體詞語在表達(dá)上的作用。

(1)那雪白的蓑毛，那全身的流線型結(jié)構(gòu)，那鐵色的長(zhǎng)喙，那青色的腳，增之一分則嫌長(zhǎng)，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。

____________________________________________________________________________

(2)在清水田里，時(shí)有一只兩只站著釣魚，整個(gè)的田便成了一幅嵌在琉璃框里的畫。

____________________________________________________________________________

(3)晴天的清晨，每每看見它孤獨(dú)地站立在小樹的絕預(yù)，看來像不是安穩(wěn)，而它卻很悠然，這是別的鳥很難表現(xiàn)的一種嗜好。

____________________________________________________________________________

(一)

我原是打算七月尾就回南去的。我計(jì)算著我的歸期，計(jì)算這“綠囚”出牢的日子。在我離開的時(shí)候，更是它恢復(fù)自由的時(shí)候。

盧溝橋事件發(fā)生了。擔(dān)心我的朋友電催我趕速南歸。我不得不變更我的計(jì)劃，在七月中旬，不能再流連于烽煙四逼中的舊都，火車已經(jīng)斷了數(shù)天，我每日須得留心開車的消息。終于在一天早晨候到了。臨行時(shí)我珍重地開釋了這永不屈服于黑暗的囚人。我把瘦黃的枝葉放在原來的位置上，向它致誠意的祝福，愿它繁茂蒼綠。

離開北平一年了。我懷念著我的圓窗和綠友。有一天，得重和它們見面的時(shí)候，會(huì)和我面生嗎？

3．畫線句與第一段的哪一句相照應(yīng)？它在文中的作用是什么？

____________________________________________________________________________

4．為什么最后“我”讓“綠囚”恢復(fù)了自由？

____________________________________________________________________________

5．聯(lián)系上下文，說說粗體詞語“珍重”的深刻含義。

____________________________________________________________________________

6．最后一句使用了什么修辭手法？其作用是什么？

____________________________________________________________________________

1．給下列粗體字注音并釋義。

(1)揠苗助長(zhǎng)：(　)_________________　　(2)淅瀝：(　)_________________

(3)涸轍：(　)_________________

2．寫出下列各句使用的修辭方法及其表達(dá)作用。

(1)它是生命，它是希望，它是慰安，它是快樂。(　)

(2)我懷念著綠色，如同涸轍的魚盼等著雨水！(　)

(3)我開始了解渡越沙漠者望見綠洲的歡喜，我開始了解航海的冒險(xiǎn)家望見海面飄來花草的莖葉的歡喜。(　)

(4)我要借綠色來比喻蔥蘢的愛和幸福，我要借綠色來比喻猗郁的年華。(　)

作用：____________________________________________________________________

本文中作者陸蠡因“愛綠”進(jìn)而“囚綠”正是自己對(duì)綠的愛的方式不當(dāng)卻對(duì)綠造成了意想不到的傷害，細(xì)想起來我們的生活中又何嘗不是如此，有好些時(shí)候，自己本是出于對(duì)事物的熱愛，因?yàn)榉绞讲划?dāng)或者過分的溺愛，往往事與愿違卻造成傷害。細(xì)想一下你生活中出現(xiàn)過類似的事嗎？若有不妨拿來以誡眾君或自誡。(

巴金與《囚綠記》作者陸蠡：news/19789.htm

陸蠡之死：01ds/2005-03/23/content_203424.htm

囚綠記練習(xí)答案

1．C　 2 C　 3 C　 4 B　 5．①③④⑤②　 6．提示：作者那份對(duì)綠的渴望，表現(xiàn)了他對(duì)生活的熱愛，對(duì)光明的向往；但是另一方面，這也是一種自私之舉，是對(duì)綠的施暴之舉，是對(duì)生命的一種遏制、一種摧殘。7．提示：常春藤的不屈不撓；生命不可侵犯；萬物各得其所，人為不可干擾；如果真的喜歡這個(gè)事物，那就給他(它)自由，讓他在自然中求生存8．提示：“釋綠”這部分是文章的主題所在，在這里，作者從“這永不屈服于黑暗的囚人”那種頑強(qiáng)抗?fàn)幍男愿�，永向光明的�?zhí)著中仿佛也照見了自己的性格和命運(yùn)。作者后來“把瘦黃的枝葉放在原來的位置上”，“珍重地開釋”表明了他發(fā)自內(nèi)心深處的對(duì)自由和光明的呼喚。 9．“魔念”是指作者自私自利的心靈；青藤失去陽光后嫩黃、細(xì)瘦、嬌弱，“我”雖然產(chǎn)生了惻隱之心，但魔念占了上風(fēng)，因此我仍不肯放綠。10．作者要走了，作者太愛綠了，作者被他的不屈服感動(dòng)了。11．思綠。含蓄表達(dá)了作者對(duì)日寇鐵蹄下的同胞的惦念與牽掛。12.(1)充滿童真童趣的童年；(2)滿懷理想憧憬追求、努力求索的青年；(3)走向成熟和成功(已小有成就)的老年(或成年)。13.不矛盾�！拔蓍芫驮桨l(fā)矮了”是說家鄉(xiāng)發(fā)展的緩慢(或滯后)，不能滿足青年創(chuàng)業(yè)發(fā)展的需求；“你的屋檐很高”是說經(jīng)過多年拼搏獲得了事業(yè)的成功，同時(shí)視野更為開闊，對(duì)自己的追求(理想)要求更高。14.C E

14.下列對(duì)這篇散文的賞析，不正確的兩項(xiàng)是(　　　 )

　 A.這是一篇含蓄雋永而又意味深長(zhǎng)的散文。文章將哲理和狀物融為一體，沒有空泛的道理，沒有虛假的抒情，以新穎獨(dú)特的視角表達(dá)了文章的主題。

　 B.文章一開始便以充滿深情的筆觸，勾畫了一幅近似靜物畫的童年圖景，寫出了兒時(shí)的童真，體現(xiàn)出童年記憶的悠遠(yuǎn)、靜謐。

　 C.文中第⑤節(jié)中用“倉促和燦爛的背影”來形容年輕人離家出走時(shí)的情景，“倉促”寫出了年輕人急于逃出落后的家園時(shí)的匆忙，“燦爛”則寫出了年輕人逃出家園后的無比喜悅。

　 D.文中第⑧節(jié)中寫到“遠(yuǎn)方的路程才是人生的真諦”，意在告訴人們：只有不斷地追求、不斷地前進(jìn)，才能達(dá)到理想的遠(yuǎn)方，才能實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。

　 E.全文以屋檐指代家園，通過跌宕起伏的情節(jié)表達(dá)了屋檐的三種不同的境界，含義層層遞進(jìn)，發(fā)人深省。

13.文中第⑤節(jié)說“屋檐就越發(fā)矮了”，而第⑩節(jié)又說“你的屋檐很高”，這兩處是否矛盾？如何理解這兩句話的內(nèi)涵？