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再比如1998年高考政治題的第26題，1999年高考政治的第18、29題，2000年高考政治的第8、14、28題都屬于因果關(guān)系型選擇題。

5．因果型

　　此類選擇題要求學(xué)生根據(jù)知識(shí)之間的因果關(guān)系作答。這有兩種情況：一種是考查“結(jié)果”的，題干中的導(dǎo)語(yǔ)往往是“為此”、“因此”、“所以”等表述；一種是考查“原因”的，即題干是“果”，題肢是“因”，其題干中的導(dǎo)語(yǔ)一般是“因?yàn)椤�、“其根本原因是”、“這主要是因?yàn)椤钡缺硎�。解答此類題型時(shí)要注意：一要分清題目考查的是原因還是結(jié)果，以避免倒因?yàn)楣�或倒果為因；二要注意思考題干與題肢之間是否構(gòu)成因果關(guān)系，是，才能選，不是則不能選。三要注意把“根本原因”、“主要原因”、“關(guān)鍵因素”等與一般的原因區(qū)分開來(lái)。

　　例題10：我國(guó)要縮小民族之間的發(fā)展差距，實(shí)現(xiàn)各民族共同繁榮，最終達(dá)到共同富裕。為此 （1994-29）

　　A．國(guó)家要繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)少數(shù)民族地區(qū)的扶持

　　B．經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)要積極有效地幫助少數(shù)民族地區(qū)發(fā)展經(jīng)濟(jì)和文化

　　C．國(guó)家要加強(qiáng)對(duì)少數(shù)民族地區(qū)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的管理

　　D．少數(shù)民族地區(qū)要自力更生，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)

　　例題11：資本主義國(guó)家的民主制度存在形式上平等和事實(shí)上不平等的矛盾。根本原因在于 （1995-10）

　　A．憲法是由資產(chǎn)階級(jí)制定的

　　B．民主的原則是與實(shí)踐相脫節(jié)的

　　C．勞動(dòng)人民不能參與國(guó)家政權(quán)的管理

　　D．民主權(quán)利的實(shí)現(xiàn)受到了私有制的限制

　　比較型選擇題是常見的一種選擇題（如1999年高考政治的第9、16題），其通常是以兩種或兩種以上事物（或觀點(diǎn)）作為題干，要求經(jīng)過(guò)比較指出事物（或觀點(diǎn)）之間的共同點(diǎn)（或不同點(diǎn)），主要考查學(xué)生對(duì)相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)的識(shí)記、理解和比較能力。解答這類題目，首先要準(zhǔn)確再現(xiàn)題干給出的每一個(gè)事物（或觀點(diǎn)）的特點(diǎn)，然后通過(guò)對(duì)比，確定它們的共同點(diǎn)（或不同點(diǎn)），再根據(jù)題意準(zhǔn)確作出判斷。

　　例題8：“非公有制經(jīng)濟(jì)是我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的重要組成部分”與“非公有制經(jīng)濟(jì)是社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)必要的和有益的補(bǔ)充”，這兩種不同提法的區(qū)別在于

　　A．是否把非公有制經(jīng)濟(jì)視為社會(huì)主義初級(jí)階段基本經(jīng)濟(jì)制度的有機(jī)組成部分

　　B．是否承認(rèn)非公有制經(jīng)濟(jì)在我國(guó)經(jīng)濟(jì)生活中是不可缺少的

　　C．是否認(rèn)為非公有制經(jīng)濟(jì)在我國(guó)經(jīng)濟(jì)生活中起主導(dǎo)作用

　　D．是否認(rèn)為公有制經(jīng)濟(jì)在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中的作用有所下降

　　題9： 我國(guó)的人民代表大會(huì)和其他國(guó)家機(jī)關(guān) （1991）

　　A．都是由選民選舉產(chǎn)生的 B．前者是權(quán)力機(jī)關(guān)，后者是行政機(jī)關(guān)

　　C．是監(jiān)督和被監(jiān)督的關(guān)系 D．都是實(shí)施國(guó)家職能的機(jī)構(gòu)

　4．比較型

　　此題型要求學(xué)生對(duì)重大時(shí)事、教材的基礎(chǔ)知識(shí)作出“是”或“不是”的判斷，主要用于考查考生對(duì)應(yīng)該掌握的國(guó)內(nèi)外重大時(shí)政問(wèn)題、所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的識(shí)記和理解能力以及對(duì)政治是非、理論是非的判斷能力。這種題型的難度不大，考生只要能經(jīng)常關(guān)注時(shí)事政治，理解記住教材中的基本概念、基本原則、基本觀點(diǎn)等基礎(chǔ)知識(shí)就能正確判斷出來(lái)。解答這種題型的方法，是把題肢與題干聯(lián)系起來(lái)，用記住的知識(shí)去挑選正確的、符合題意的題肢。如2000年高考政治的第6、9、11、25、30、31題就屬于這類題型。

　　例題5：在我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段，國(guó)有經(jīng)濟(jì)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的領(lǐng)導(dǎo)力量，在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中居于主導(dǎo)地位。其主導(dǎo)作用主要體現(xiàn)為 （1998-14）

　　A．對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的控制力     B．對(duì)基建投資的控制力

　　C．對(duì)關(guān)鍵領(lǐng)域的控制力     D．對(duì)重要行業(yè)的控制力

　　例題6：2000年1月23日，日本少數(shù)右翼勢(shì)力在大阪舉行否定南京大屠殺的反華集會(huì)。中國(guó)政府和中國(guó)人民對(duì)此十分憤恨并予以強(qiáng)烈譴責(zé)。長(zhǎng)期以來(lái)，影響中日關(guān)系正常發(fā)展的重大問(wèn)題主要是如何對(duì)待 （2000-6）

　　A．中日貿(mào)易問(wèn)題                    B．日本少數(shù)右翼勢(shì)力問(wèn)題

　　C．日本帝國(guó)主義侵華的歷史問(wèn)題      D．日本加入美國(guó)的戰(zhàn)區(qū)導(dǎo)彈防御系統(tǒng)問(wèn)題

　　例題7：下列表述中，能夠體現(xiàn)矛盾特殊性原理的有

　　A.對(duì)癥下藥，量體裁衣     B.欲擒故縱，聲東擊西

　　C.因時(shí)制宜，因地制宜     D.物極必反，相輔相威

　　3．判斷型

　　2．組合型

　　此類題型主要是單項(xiàng)選擇題，用于考查時(shí)事政治與教材的基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)生的再認(rèn)再現(xiàn)能力，是近幾年最常見，也是命題最多的一種形式。如1999年高考政治試題中的第1、2、3、4、5、6、7、13、15題，2000年高考政治的第1、2、3、4、7題都是填空型選擇題。（1998-6）

　　例題1：九屆全國(guó)人大一次會(huì)議通過(guò)的國(guó)務(wù)院機(jī)構(gòu)改革方案，將國(guó)務(wù)院組成部門從40個(gè)減少到 個(gè)，并決定各級(jí)政府機(jī)構(gòu)也要作相應(yīng)的調(diào)整。這次機(jī)構(gòu)改革的目標(biāo)是建立辦事高效、運(yùn)轉(zhuǎn)協(xié)調(diào)、行為規(guī)范的政府行政管理體系，完善國(guó)家 制度，建設(shè)高素質(zhì)的專業(yè)化行政管理干部隊(duì)伍，逐步建立適合社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的有中國(guó)特色的行政管理體制。

　　A．19 行政    B．29 公務(wù)員

　　C．25 政治    D．30 監(jiān)督

　　例題2：中共十五屆三中全會(huì)通過(guò)的《關(guān)于加強(qiáng)農(nóng)業(yè)和農(nóng)村工作若干重大問(wèn)題的決定》指出，要堅(jiān)定不移地貫徹土地承包責(zé)任制，將 再延長(zhǎng)30年，同時(shí)抓緊制定關(guān)于農(nóng)村土地承包關(guān)系的法律，使農(nóng)民的土地 權(quán)得到進(jìn)一步保障。（1999-1）

　　A．土地承包期所有      B．聯(lián)產(chǎn)經(jīng)營(yíng)期所有

　　C．聯(lián)產(chǎn)經(jīng)營(yíng)期使用      D．土地承包期使用

　　1．填空型