2.渙然冰釋:由于太平洋暖流的影響,去年春天來(lái)得早,春節(jié)剛過(guò),北海公園就渙然冰釋,讓喜歡滑冰的人大失所望。(渙然冰釋:形容疑慮、誤會(huì)、隔閡等像冰一樣完全消除。用在這里與文意完全不符。)
1.邯鄲學(xué)步我們雖然缺乏管理經(jīng)驗(yàn),但可以向先進(jìn)企業(yè)學(xué)習(xí),起初可能是邯鄲學(xué)步,但終究會(huì)走出自己的路來(lái)。(邯鄲學(xué)步:比喻模仿人不到家,反把原來(lái)自己會(huì)的東西忘了。既然已經(jīng)不會(huì)走路了,怎么走出自己的路來(lái)?)
13.工力悉敵:雙方用的功夫和力量不分高低。常用來(lái)形容兩個(gè)優(yōu)秀的文學(xué)藝術(shù)作品不分上下。
H
12.更仆難數(shù):“更”在這里指“換”。這個(gè)成語(yǔ)原意是說(shuō)換了幾班侍者,賓主要說(shuō)的話還是說(shuō)不完,后來(lái)形容要說(shuō)的話還有很多。
11.果不其然:聽(tīng)說(shuō)這位氣功大師能夠功發(fā)疾消,今天會(huì)了他一下,果不其然,他沒(méi)有那么大的能耐。(果不其然:果然如此。指事物的發(fā)展變化跟預(yù)料的一樣。用在這里使前后意思矛盾。)
10.過(guò)猶不及:事情做得過(guò)火了,就跟做得不夠一樣,都是不好的。
9.鬼斧神工:建筑、雕塑等技藝精巧。常被誤用來(lái)形容自然景物。
8.感同身受:語(yǔ)文教師的作用正是要設(shè)法把學(xué)生帶入作品特定的語(yǔ)言環(huán)境中,使學(xué)生身臨其境,感同身受。(感同身受:心里很感激,就象自己親身領(lǐng)受到一樣。專用于代替別人表示感謝。用在這里不合語(yǔ)境。)
7.狗尾續(xù)貂:這篇文章結(jié)構(gòu)本來(lái)已十分嚴(yán)謹(jǐn),編者無(wú)端在中間加了兩段,真是狗尾續(xù)貂。(狗尾續(xù)貂:比喻拿不好的東西補(bǔ)接在好的東西后面,前后兩部分非常不相稱。不是加在中間。)
6.官樣文章:應(yīng)用文,比如“合同”、“調(diào)查報(bào)告”、“總結(jié)”等官樣文章,一般不使用文學(xué)語(yǔ)言。(官樣文章:諷刺那些空話套話連篇的照例敷衍的虛文濫調(diào)。貶義。)
國(guó)際學(xué)校優(yōu)選 - 練習(xí)冊(cè)列表 - 試題列表
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺(tái) | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專區(qū) | 涉歷史虛無(wú)主義有害信息舉報(bào)專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話:027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com