新課程作業(yè)設(shè)計六年級語文人教版
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一、用“√”給加點字選擇正確的讀音。
1. 我是婚禮的冠(guān guàn)冕(miǎn miǎn)，我是生者贈(zèng zhèng)予(yú yǔ)死者最后的祭獻。
2. 我在原野上搖曳(yè zhuài)，使原野風(fēng)光更加旖(yí yǐ)旎(nǐ ní)；我在清風(fēng)中呼吸，使清風(fēng)芬芳馥(fù xiāng)郁。
答案：1. guān√ miǎn√ zèng√ yǔ√
2. yè√ yǐ√ nǐ√ fù√
解析：1. “冠冕”的“冠”讀guān，“冕”讀miǎn；“贈予”的“贈”讀zèng，“予”讀yǔ。2. “搖曳”的“曳”讀yè；“旖旎”讀yǐ nǐ；“馥郁”的“馥”讀fù。
二、下列對加點詞的理解不正確的一項是（ ）
A. 顧影自憐(可憐)
B. 心馳神往(向往)
C. 碩大無朋(比，倫比)
D. 婆娑起舞(盤旋舞動的樣子)
答案：A
解析：“顧影自憐”指回頭看看自己的影子，憐惜自己，“憐”是“憐惜”，而非“可憐”，A項錯誤。B“心馳神往”的“馳”是“向往”，正確；C“碩大無朋”的“朋”是“比”，正確；D“婆娑起舞”的“婆娑”是“盤旋舞動的樣子”，正確。
一、下列句子中，加點詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）
A. 讀書人要以天下為己任，要是每個人都關(guān)起門來孤芳自賞，那讀書又有何用？
B. 我們在成績和榮譽面前要不驕不躁，不能碩大無朋。
C. 芳華已逝，她常常顧影自憐，許多美好的回憶浮現(xiàn)在眼前，不免落寞。
D. 三月，武漢大學(xué)的櫻花盛開了，令人心馳神往！
答案：B
解析：“碩大無朋”形容極大，沒有可以相比的，不能用于形容人在成績面前的態(tài)度，B項使用不當(dāng)。A“孤芳自賞”指自命清高，正確；C“顧影自憐”指自我憐惜，正確；D“心馳神往”指心神向往，正確。
二、下列句子中，標點符號使用有誤的一項是（ ）
A. 我是諸元素之女：冬將我孕育，春使我開放，夏讓我成長，秋令我昏昏睡去。
B. 曉風(fēng)里的楊柳對月下水蓮說：“你恐懼些什么？你悲哀些什么？”
C. 清早，我同晨風(fēng)一道將光明歡迎；傍晚，我又與群鳥一起為它送行。
D. 我飲著朝露釀成的瓊漿聽著小鳥的鳴囀，歌唱。
答案：D
解析：D項“我飲著朝露釀成的瓊漿”與“聽著小鳥的鳴囀，歌唱”是并列分句，中間應(yīng)加逗號，改為“我飲著朝露釀成的瓊漿，聽著小鳥的鳴囀，歌唱?！保瑯它c使用有誤。A、B、C項標點正確。
三、下列對“我總是仰望高空，對光明心馳神往；我從不顧影自憐，也不孤芳自賞”的理解，不正確的一項是（ ）
A. 這句話以花兒自述的方式，運用奇特的想象，表現(xiàn)了花兒堅持追求光明的決心。
B. 這句話抒發(fā)了作者對人生的獨特感悟。
C. 這句話運用排比的修辭手法，借花兒表達了自己樂觀向上、積極進取的人生態(tài)度。
D. 這句話蘊含著失意時不顧影自憐，得意時不孤芳自賞的人生哲理。
答案：C
解析：該句由兩個分句組成，“我總是……；我從不……”是并列關(guān)系，未使用排比（排比需三個及以上結(jié)構(gòu)相似的短語或句子），C項“排比”錯誤。A、B、D項理解正確。
四、從《花之歌》和閱讀鏈接《楊柳與水蓮》中找到想象奇特的語句，和同學(xué)交流，并從中挑選出喜歡的語句摘錄下來。
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答案：示例：我是諸元素之女：冬將我孕育，春使我開放，夏讓我成長，秋令我昏昏睡去。（《花之歌》）
解析：此句將花比作“諸元素之女”，賦予冬、春、夏、秋以人的動作，想象奇特，生動形象。（答案不唯一，符合“想象奇特”即可）
五、下列對閱讀鏈接《楊柳與水蓮》的理解不正確的一項是（ ）
A. 短文中楊柳對夜晚的想象十分奇特美好。
B. 短文運用對話的方式，表現(xiàn)了水蓮的可憐和悲哀，不愿意改變的態(tài)度。
C. 短文運用擬人、反問等修辭手法，描繪了楊柳積極向上的心態(tài)。
D. 短文表達了詩人積極向上，追求美好的人生態(tài)度。
答案：B
解析：短文通過楊柳與水蓮的對話，楊柳積極向往夜晚的美好，水蓮雖有悲哀但并非“不愿意改變”，B項“不愿意改變”理解有誤。A、C、D項理解正確。
