新課程作業(yè)設(shè)計六年級語文人教版
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綜合訓練營 二、下列句子中,運用的修辭手法與其他不同的一項是（ ）
A. 走了許久,遠遠地望見了一條迂回的明如玻璃的帶子——河!
B. 那些小丘的線條是那么柔美,就像只用綠色渲染,不用墨線勾勒的中國畫那樣。
C. 馬上的男女老少穿著各色的衣裳,群馬疾馳,襟飄帶舞,像一條彩虹向我們飛過來。
D. 在這境界里,連駿馬和大牛都有時候靜立不動,好像回味著草原的無限樂趣。
答案：D
解析：A、B、C項均為比喻（A把河比作帶子，B把小丘比作中國畫，C把人群比作彩虹）；D項“回味”賦予駿馬和大牛人的動作，是擬人，故選D。
三、下列句子中,不能體現(xiàn)草原風光詩情畫意的一項是（ ）
A. 在天底下,一碧千里,而并不茫茫。
B. 小伙子們表演套馬、摔跤,姑娘們表演了民族舞蹈。
C. 四面都有小丘,平地是綠的,小丘也是綠的。
D. 羊群一會兒上了小丘,一會兒又下來,走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。
答案：B
解析：A、C、D項描寫草原的自然風光（綠、羊群等），體現(xiàn)詩情畫意；B項描寫的是人的活動，不屬于風光描寫，故選B。
四、下列關(guān)于課文內(nèi)容的說法,不正確的一項是（ ）
A. 課文以細膩清新的語言記敘了老舍初入草原的所見、所聞、所感,贊美了草原的美麗風光。
B. 課文以行蹤為序,寫了草原風光、馬上迎客、把酒聯(lián)歡、依依話別,移步換景,由景及人。
C. 課文語言優(yōu)美,寫景文字詩情畫意,敘事部分娓娓道來,情景交融,渾然一體。
D. 課文既有對草原生活的紀實描寫,也有對異域風情的虛幻想象。
答案：D
解析：課文是老舍先生的紀實散文，真實描寫了草原風光和蒙漢情誼，沒有“虛幻想象”，D項說法錯誤。
