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(二)人物描寫：

1. 肖像描寫：

鐵匠是個大個兒，當(dāng)?shù)厥浊�一指的大個兒，兩個肩頭長滿了肌肉疙瘩，面孔和肩膀被爐火和錘子迸起的鐵屑熾染得黝黑。他腦門方方的，一簇亂蓬蓬濃黑的頭發(fā)下面，一雙孩子氣的藍(lán)色大眼睛，鋼一樣明亮。他頷骨寬大，發(fā)出笑聲和喘息聲來，就像他那巨大的風(fēng)箱在狂歡和呼嘯。

他敞著懷，露出寬厚的胸脯，每一下，肋部便顯現(xiàn)出久經(jīng)鍛煉的鋼筋鐵骨般的肋條。他身子向前一傾，猛地一下，把鐵錘掄下來，就這樣片刻不停地、靈便而持續(xù)地晃動著身體，肌肉緊張而有力地伸展收縮；鐵錘按照一個有規(guī)則的圓圈環(huán)轉(zhuǎn)，迸起點(diǎn)點(diǎn)火星，留下條條光尾。

見我下來，這和善的人手掐著腰，呵呵地笑起來，大嘴直咧到耳根。

他把粗大的雙手搭在我的肩上，就像跟一個孩子講話似的，俯下身子對我說……

2. 語言描寫：

不同人物的語言表現(xiàn)了什么樣的心理？

①沒什么大不了的，勝敗乃兵家常事，何況只差一分，下次準(zhǔn)贏。

②哎，我早就說過，他們有高度，有技術(shù)，什么都比咱們強(qiáng)，只差一分已是萬幸了。

③都怪可惡的裁判，要不是他吹“黑哨”，最后贏的肯定是我們。

④輸都輸了，說什么都沒用了，最要緊的是分析失敗的原因，爭取下次打敗他們。

⑤輸了贏了與我無關(guān)，反正我不喜歡籃球。

⑥都怪我，如果不是我漏人，我們肯定不會輸。

3. 動作描寫：

他用消毒牙簽在自己的口腔內(nèi)側(cè)壁上粗暴地刮了幾下，把牙簽上附有碎屑的一端放在載玻片上的生理鹽水中輕輕地涂抹幾下。我看見他前后動作如此之大忍不住笑出聲來。他沒有理會我，而是專心致志地用鑷子夾起蓋玻片，以35°角緩緩地蓋到生理鹽水上，然后就拿出稀碘液，開始給標(biāo)本染色�！�…進(jìn)入最后一個程序，他用吸水紙從蓋玻片的另一側(cè)吸引，使染液浸潤標(biāo)本的全部�！巴瓿桑　彼�長呼了一口氣。……

4. 心理描寫：

這是我第一次上臺演講，第一次一個人站在全校師生的面前，第一次……我害怕，真的。就這樣，我?guī)е�恐懼與害怕兩個形影不離的“朋友”走向了講臺。當(dāng)我艱難地抬起頭時，我看見了臺下黑糊糊的一片腦袋。我用顫抖的雙手舉起了早已被我汗水浸濕的演講稿。我努力地試著張嘴，我努力地讓自己出聲。呵呵，我覺得自己很可笑，因?yàn)槲易霾坏�。千萬只小兔子在我心里狂跳，我像掉進(jìn)了萬丈懸崖，大塊的石頭壓得我無法呼吸。我覺得自己像被什么粘住了一樣，一動不動，豆大的汗珠放肆地流淌著�？粗�臺下一雙雙疑惑的眼睛，一種無色的液滴在我眼眶中醞釀、打轉(zhuǎn)。我轉(zhuǎn)過身，正要跑下臺，我只看見我的班主任在對我微笑，并點(diǎn)了一下頭。她只是輕輕地點(diǎn)了一下，輕得可能連她自己都感覺不到，可是我感覺到了，那個動作好似給我傳達(dá)了某種信息，傳送了某種力量。我也使勁地點(diǎn)了點(diǎn)頭，再次轉(zhuǎn)過身，向全場微笑。

(一)片段：

那次體育課訓(xùn)練完畢，老師讓我們自由活動。我和同學(xué)打羽毛球。由于平時很少練習(xí)：球不是打到左邊就是打到右邊，有時干脆就打到腦后去了，讓我哭笑不得。好在與對手的水平相差不多，誰也接不到誰的球，凈撿球了。最后對方實(shí)在忍不住了，說：“讓我發(fā)球吧！你打過來的球我都接不著�！蔽掖饝�(yīng)了，可她一邊發(fā)球還一邊嚷嚷：“看我發(fā)一個球，這個球沒一個世人能接到！”只見羽毛球像被她施了魔法--橫著向右逃去。我拼盡全力跟著撲過去想將這個飛賊逮捕歸案！沒想到吧？我居然接到了。因?yàn)檫^于激動，我就像廚師攤煎餅，球連著打三個滾也不愿離開我，逗得我坐在了地上。對方也笑得前仰后合。我還在洋洋得意地說著：“一個世人都接不到的球就這么輕易地讓我接到了，多厲害呀！我成神了！”同學(xué)們也因?yàn)檎业搅朔哆M(jìn)的影子圍了過來。知道我們?yōu)槭裁瓷敌�后，也跟著笑起來�?/p>

暑假專題--記敘文寫作

5、作者說：陽光是一種語言，它和樹葉攀談，和鮮花對語，動情地向人們傾訴，給世界帶來溫暖和力量。還有人說：陽光是跳動的旋律，將七色幻化為七個美麗的音符，在大地上譜寫著動人的樂章。你想把陽光比喻成什么呢?請寫幾句話表達(dá)你對陽光的感受。

　　 解答：

第1題是欣賞語言特色，這是抒情性散文最突出的特色。句中擬人化的詞語有“攀談-興奮-顫抖”“炫耀”；使綠葉在陽光照射下煥發(fā)出生命活力，更生動形象。第2題是考查對文章有關(guān)內(nèi)容的概括能力。第①段直接贊美陽光語言“最明亮，最透徹”；第③段贊美陽光語言“動聽的聲音”；第④段贊美陽光語言的“才華與美麗”和“充滿智慧”。第3題是考查對語句的理解，即品味語言。從整段內(nèi)容來看，這句話既是實(shí)寫，又是虛寫�！耙磺卸紩�不復(fù)存在”是實(shí)寫陽光產(chǎn)生的美麗只是短暫的，不可能永恒；但又說其“一切又都不是空虛的”，這是因?yàn)殛柟饨o人帶來的內(nèi)心體驗(yàn)與感受，是實(shí)實(shí)在在的，真真切切的。第4題是考查理解歸納能力。陽光是一種“可以聽得懂的語言”，怎樣才能聽得懂?如用原文回答，即：“把握陽光的語言節(jié)奏”，“感知陽光溫暖的語言力度”，做“陽光的朋友”。第5題是拓展遷移題，是典型的主觀題，有難度但又有發(fā)揮的余地，只要把握住整篇文章的情感脈絡(luò)，是“有話可說”的。例如：可把陽光比成是燦爛的微笑；它用友善融化掉彼此的敵意；還可把陽光比成是心中的一輪明月，在人們苦悶的時候，它給人送去一片明朗；等等。只要能使用比喻，內(nèi)容合理、語言通暢即可。

4、文末，作者說陽光是“一種可以聽懂的語言”。從第⑦段看，怎樣才能“聽懂”呢?

3、第⑤段中，作者說“一切都會不復(fù)存在”，又說“一切又都不是空虛的”。為什么?

2、從①-④段看，作者贊美了陽光“語言”的哪些特點(diǎn)?

例(一)

陽光，是一種語言

雷抒雁

　　 ①早晨，陽光以一種最明亮、最透徹的語言和樹葉攀談，綠色的葉子，立即興奮地顫抖，通體透亮，像是一頁頁黃金鍛打的箔片，炫耀在枝頭。而當(dāng)陽光微笑著與草地上的鮮花對語，花朵便立即昂起頭來，那些蜷縮在一起的憂郁的花瓣，也迅即展開，像一個個恭聽教誨的耳朵。

　　 ②晴朗的日子，走在街上，你不會留意陽光。普照的陽光，有時像是在對大眾演講的平庸演說家，讓人昏昏欲睡，到處是燥熱的嘈雜。

　　 ③陽光動聽的聲音，響在暗夜之后的日出，嚴(yán)寒之后的春天，以及黑夜到來前的黃昏。這些時刻，陽光會以動情的語言向你訴說重逢的喜悅、友情的溫暖和哪怕是因十分短暫的離別而產(chǎn)生的愁緒。

　　 ④倘若是雨后的斜陽，彩虹將盡情展示陽光語言的才華與美麗。赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫，從遠(yuǎn)處的山根，騰空而起，瞬間飛起一道虹橋，讓你的整個身心從地面立刻飛上天空�，F(xiàn)實(shí)的郁悶，會被一種浪漫的想像所消解。陽光的語言，此刻充滿智慧，讓你理解天雨花，石點(diǎn)頭；讓你平凡生活的狹窄，變成一片無邊無垠的開闊；讓你枯寂日子的單調(diào)，變得豐富多彩。

　　 ⑤可這一切，只是一種語言，你不可以將那金黃的葉子當(dāng)成黃金；江河之上，那些在粼波里晃動的金箔也非真實(shí)；你更不要去攀援那七彩的虹橋，那是陽光的話語展示給你的不可琢磨的意境。瞬間，一切都會不復(fù)存在�？墒�，這一切又都不是空虛的，它們在你的心中留下切切實(shí)實(shí)的圖畫，在你的血管里推涌起波瀾壯闊的浪潮，在你耳邊轟響著長留不息的呼喊，使你不能不相信陽光的力量和它真實(shí)的存在。

　　 ⑥和陽光對話，感受光明、溫，暖、向上、力量。即使不用銅號和鼙鼓，即使是喁喁私語，那聲音里也沒有卑瑣和陰暗，沒有濕淋淋的、怯懦者的哀傷。

　　 ⑦你得像一個辛勤的淘金者，從閃動在白楊翻轉(zhuǎn)的葉子上的光點(diǎn)里，把握陽光的語言節(jié)奏；你得像一個樸實(shí)的農(nóng)夫，把手指插進(jìn)松軟的泥土里，感知陽光溫暖的語言力度。如果你是陽光的朋友，就會有一副紅潤健康的面孔和一窗明亮清朗的心境。

⑧陽光，是一種語言，一種可以聽懂的語言。

1、請從第①段畫線的句子中找出3個運(yùn)用擬人手法的詞語，說明它們在文中的作用。

　　 (1)詞語：　　　　 、　　　　 、　　　　 。

　　 (2)作用：　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

3、注意要點(diǎn)表述時從概括到具體的思路

2、注意答題時語言表達(dá)得準(zhǔn)確、全面