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8．古詩詞填空(3分)

①夜來南風(fēng)起，___________________。

②今夜偏知春氣暖，___________________。

③因思杜陵夢，___________________。

④___________________，只有香如故。

⑤___________________，梨花落后清明。

⑥___________________，日高人渴漫思茶。

7．下列沒有語病的一項是(　　 )(2分)

A．不僅教師要為人師表，家長還應(yīng)該做孩子的表率。

B．通過教育，使我明白了許多做人的道理。

C．春天的江南是一個美麗的季節(jié)。

D．加強全民環(huán)保意識的教育，是當前非常重要的任務(wù)。

6．“一雙眼睛百種看法”說明漢語詞匯十分豐富。請你寫出三個表示“往遠處看或往高處看”的雙音節(jié)詞語(3分)

(1)___________________(2)___________________ (3)___________________

5．選出加粗的字解釋有誤的一項(　　 )(2分)

A．擬定(起草)　　　　　　　 緝拿歸案(搜查捉拿)

B．直轄(管理)　　　　　　　 人何以堪(能)

C．籌措(計劃辦理)　　　　 一曝十寒(曬)

D．審訂(裝訂)　　　　　　　 不遺余力(遺留)

4．下列句子中加粗的成語運用正確的一項是(　　 )(2分)

A．校園里傳來了駭人聽聞的消息，王剛作文競賽獲得了全國一等獎。

B．他怒不可遏地揚起手往桌上一拍，霍地站了起來。

C．提問要講究藝術(shù)性，太容易不行，難得讓學(xué)生不屑置辯也不行。

D．班會上，班主任長此以往地表揚了拾金不昧的李明同學(xué)。

3．下列詞語中共有4個錯別字，一一找出，然后按順序改正在方框里(2分)

(1)挑撥離間　　 (2)爛竽充數(shù)　　 (3)我行我素　　 (4)改邪歸正

(5)再接再厲　　 (6)不記其數(shù)　　 (7)走投無路　　 (8)自出心裁

(9)大肆渲染　　 (10)錯落有致　　 (11)萬是俱備　　 (12)以身作責

2．下列句中加粗字的注音有誤的一項是(　　 )(2分)

A．全國人民心系(xì)北京申奧活動。

B．我們利用這種方法來考慮問題，是不無裨(bì)益的。

C．數(shù)(sù)風(fēng)流人物，還看今朝。

D．中國女排的崛(jué)起，只能靠自己苦練、巧練。

1．下列詞語中加粗字的讀音不完全一致的一項是(　　 )。(2分)

A．試卷　 卷宗　 開卷有益　　　　　　　　　　　　　　 B．間接　 間諜　 親密無間

C．強大　 強調(diào)　 強詞奪理　　　　　　　　　　　　　　 D．處分　 處理　 設(shè)身處地

6．如何分辨正面描寫和側(cè)面描寫，體會其作用?

　　 描寫手法從對象上可分為人物(肖像、心理、語言、行動等)描寫、環(huán)境(自然環(huán)境、社會環(huán)境)描寫、細節(jié)描寫；從風(fēng)格上可分為白描、細描等；從方式上又可分為正面描寫、側(cè)面描寫等。正面描寫也就是直接描寫，是對人物的肖像、心理、語言、行動或環(huán)境、氣氛作直接的描繪，讓讀者直接感知人物的言談舉止、音容笑貌和環(huán)境的規(guī)模、事件的氣氛等。側(cè)面描寫也叫間接描寫，是一種烘云托月的描寫手法，即對某一事物不作直接描寫，而是通過描寫其他事物或者通過描寫它在周圍事物中所產(chǎn)生的反響，以從側(cè)面間接地表現(xiàn)它的情態(tài)和特征。這種描寫，含蓄蘊藉，可激起讀者的聯(lián)想，使他們根據(jù)自己的生活經(jīng)驗去補充、豐富作品所描寫的事物。

示例

　　 停了數(shù)分鐘時，簾子里出來一個姑娘，約有十六七歲，長長鴨蛋臉兒，梳了一個抓髻，戴了一幅銀耳環(huán)，穿了一件藍布外褂兒，一條藍布褲子，都是黑布鑲滾的。雖是粗布衣裳，倒十分潔凈。來到半桌后面右手椅子上坐下。那彈弦子的便取了弦子，錚錚從從彈起。這姑娘便立起身來左手取了梨花簡，夾在指頭縫里，便丁丁當當?shù)那茫�與那弦子聲音相應(yīng)；右手持了鼓捶子，凝神聽那弦子的節(jié)奏。忽羯鼓一聲，歌喉遽發(fā)，字字清脆，聲聲宛轉(zhuǎn)，如新鶯出谷，乳燕歸巢。每句七字，每段數(shù)十句，或緩或急，忽高忽低；其中轉(zhuǎn)腔換調(diào)之處，百變不窮，覺一切歌曲腔調(diào)俱出其下，以為觀止矣。

　　 旁坐有兩人，其一人低聲問那人道：“此想必是白妞了罷?”其一人道：“不是，這人叫黑妞，是白妞的妹子。她的調(diào)門兒都是白妞教的，若比白妞，還不曉得差多遠呢!她的好處人說得出，白妞的好處人說不出。她的好處人學(xué)得到，白妞的好處人學(xué)不到。你想，這幾年來，好頑耍的誰不學(xué)她們的調(diào)兒呢?只是頂多有一兩句到黑妞的地步，若白妞的好處，從沒有一個人能及她十分里的一分的!”

　　 △人物描寫有正面描寫和側(cè)面描寫之分，上面兩段文字的主人公有兩個：一個是　　 ，

　屬　　 描寫；一個是　　 ，屬　　　 描寫。

　　 △第一段文字從　　　　　　 、　　　　 來寫黑妞。

　　 △第二段文字中寫觀眾的對話有什么作用?

方法提煉：

　　 第1題是考查對正面描寫和側(cè)面描寫的判別。材料中涉及的人物有四個：黑妞、兩個觀眾，還有一個人物未出場，就是黑妞的姐姐白妞。在黑妞和觀眾間，我們不難看出黑妞是作者所要著力刻畫的人物，應(yīng)是正面描寫的主人公，而刻畫黑妞為了襯托白妞的演技的絕妙，所以白妞是側(cè)面描寫的主人公。

第2題考查對刻畫人物方法把握。不難看出，第一段文字主要從外貌和演唱兩個方面來表現(xiàn)黑妞的。第3題，黑妞的演唱，巳到了讓人嘆為觀止的地步，這時觀眾的評論說明“她的調(diào)門兒都是白妞教的……”使文章絕處逢生，從而從側(cè)面烘托出白妞演唱技藝的絕妙，為下文白妞的出場作鋪墊。