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8、對(duì)當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)影響最大的三大區(qū)域集團(tuán)是

①歐洲聯(lián)盟②北美自由貿(mào)易區(qū)③亞太經(jīng)濟(jì)合作組織④世界貿(mào)易組織

A、①②④　　 B、②③④　　 C、①②③　　 D、①③④ 9、以下主張明顯體現(xiàn)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期儒家思想的是 　 A、仁者愛(ài)人，民貴君輕　　　　　　　 　B、萬(wàn)物虛無(wú)，禍福相倚 　 C、兼愛(ài)非攻，節(jié)用尚儉　　 　　　　 　D、以法為教，今必勝昔　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 10、朱熹提出“存天理，滅人欲”，其中“天理”主要是指 　 A、天體運(yùn)行法則　　　　　　　　　　　　 　B、社會(huì)發(fā)展規(guī)律 　 C、封建道德規(guī)范和等級(jí)秩序　　　　　 　D、 “天人感應(yīng)”理論 11、下列內(nèi)容屬于黃宗羲在政治方面主張的是 　 A、君主專(zhuān)制是天下之大害　　　

B、工、商皆民生之本 　 C、主張物質(zhì)第一性　　　　　

D、保天下者，匹夫之賤，與有責(zé)焉　

7. 1997年爆發(fā)于泰國(guó)的金融危機(jī)迅速發(fā)展成為一場(chǎng)世界性的災(zāi)難，這種現(xiàn)象實(shí)質(zhì)上反映了 A、發(fā)達(dá)資本主義國(guó)家操縱國(guó)際金融市場(chǎng)

B、泰國(guó)“泡沫經(jīng)濟(jì)”的破滅

C、世界經(jīng)濟(jì)的區(qū)域集團(tuán)化趨勢(shì)增強(qiáng)

D、世界經(jīng)濟(jì)全球一體化程度日益加深

6.對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化的下列論述，不正確的是

A、由發(fā)達(dá)資本主義國(guó)家主導(dǎo)

B、是資本在全球范圍內(nèi)的新一輪擴(kuò)張

C、區(qū)域集團(tuán)化嚴(yán)重阻礙經(jīng)濟(jì)全球化

D、對(duì)發(fā)展中國(guó)家來(lái)說(shuō)既是機(jī)遇又是挑戰(zhàn)

5. 美國(guó)財(cái)政部長(zhǎng)曾得意的宣稱(chēng)“各個(gè)行星圍繞著太陽(yáng)轉(zhuǎn)，各國(guó)貨幣圍繞著美元轉(zhuǎn)�！迸c此有關(guān)的歷史現(xiàn)象主要是

A、布雷頓森林體系建立　　　　　　 B、世界銀行的建立

C、世界貿(mào)易組織的建立　　　　　　 D、國(guó)際貨幣基金組織的建立

4. 以下哪種矛盾直接引發(fā)了1929年的資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)

A、工人和資本家之間的矛盾

B、大生產(chǎn)與私有制之間的矛盾

C、生產(chǎn)與銷(xiāo)售之間的矛盾

D、大資本家與小投資者之間的矛盾

3.下列關(guān)于戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策、蘇俄新經(jīng)濟(jì)政策和斯大林模式的共同點(diǎn)的說(shuō)法正確的是A、都與當(dāng)時(shí)的生產(chǎn)力水平相適應(yīng)

B、　都是高度的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)模式

C、　都曾經(jīng)產(chǎn)生了積極作用

D、　都是向社會(huì)主義過(guò)渡的正確途徑　

2、下列關(guān)于戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策主要內(nèi)容的敘述，不正確的一項(xiàng)是

A、把大中企業(yè)全都收歸國(guó)有

B、余糧征集制是征集農(nóng)民手中一切糧食

C、實(shí)行“不勞動(dòng)者不得食”的原則

D、一切生活必需品都由國(guó)家集中分配

1、羅斯福新政體現(xiàn)的經(jīng)濟(jì)學(xué)家的思想是

A、亞當(dāng)·斯密：“發(fā)展經(jīng)濟(jì)的最佳方法就是自由放任、聽(tīng)之任之、不加干涉。”

B、薩伊：“政府直接插手干預(yù)私營(yíng)企業(yè)的自由經(jīng)營(yíng)是最可怕的事情�！�

C、凱恩斯：“要達(dá)到充分就業(yè)，其唯一辦法，乃是把投資這件事情由社會(huì)來(lái)綜攬�！�

D、馬爾薩斯：“政府頒布濟(jì)貧法只會(huì)使窮人的境況更趨惡化�！�

1、高中物理教材文字?jǐn)⑹霰容^嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)生有時(shí)雖然能夠讀通文字，但是并不理解其含義，從而產(chǎn)生理解教材的困難。 　2、高中物力在探究問(wèn)題時(shí)不僅要從試驗(yàn)出發(fā)，有時(shí)還要從建立物理模型出發(fā)，從已經(jīng)存在的概念出發(fā)，建立抽象的物理概念。學(xué)習(xí)過(guò)程也不一定遵循從感性到理性。學(xué)生在開(kāi)始學(xué)習(xí)時(shí)不很習(xí)慣，自然感到物理難學(xué)。 　3、高中物理學(xué)習(xí)中物理現(xiàn)象往往比較復(fù)雜，而且與日常生活現(xiàn)象的聯(lián)系也不向初中那樣緊密，同時(shí)在分析問(wèn)題時(shí)要從多方面、多層次來(lái)探索和研究，造成學(xué)生理解方法的困難。 　4、在高中物理學(xué)習(xí)中，抽象思維多余形象思維學(xué)生對(duì)思維方式一開(kāi)始就不易跟上，由此產(chǎn)生思維上的困難。 　5、高中對(duì)于物理概念物理規(guī)律的掌握要求學(xué)生在理解的同時(shí)還要靈活運(yùn)用。如果學(xué)生僅僅做到記憶而不求理解，則不能靈活運(yùn)用，那么概念規(guī)律就難掌握。 　6、高中物理練習(xí)題有時(shí)不但需要通過(guò)發(fā)散性的分析，搞清物理過(guò)程，而且還需要輻射性的綜合，才能建立方程和求解，一般直接代入方程求解的很少，所以學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)并不順利。

6.(★★★★★)圖14-10所示，金屬棒ab質(zhì)量m=5 g，放在相距L=1 m的光滑金屬導(dǎo)軌MN、PQ上，磁感應(yīng)強(qiáng)度B=0.5 T，方向豎直向上，電容器的電容C=2μF，電源電動(dòng)勢(shì)E＝16 V，導(dǎo)軌距地面高度h=0.8 m.當(dāng)單刀雙擲開(kāi)關(guān)先擲向1后，再擲向2，金屬棒被拋到水平距離s=6.4 cm的地面上，問(wèn)電容器兩端的電壓還有多大?