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2、氧化反應與還原反應是分別獨立進行的嗎？

［板書］　　　　　　　　 　第三節(jié)　 氧化還原反應

［引入］初中所學許多化學反應，從不同角度可將其進行分類，其中有重要的四種基本反應類型，請用四種基本反應類型寫出生成CO₂的四個化學方程式。

[板書]　 一、化學反應類型

3、向盛有5mlNaOH溶液的試管中加入幾滴酚酞試液，再用滴管向試管中慢慢加入稀鹽酸，至溶液恰好變色為止。

[觀看]FlASH動畫：復分解反應發(fā)生條件。

　[板書] 復分解型離子反應發(fā)生的條件：生成沉淀、氣體或難電離的物質(弱酸、弱堿、水等)，即向著離子濃度減小的方向進行。

例：(1)生成難溶物質，如Cu(OH)₂、BaSO₄、AgCl等。CuSO₄+BaCl₂＝BaSO₄↓+CuCl₂

(2)生成氣態(tài)物質，如：H₂S、CO₂、SO₂等。CaCO₃+2HCl＝CaCl₂+H₂O +CO₂↑

(3)生成難電離物質，如CH₃COOH、NH₃·H₂O、水等。NaOH+HCl＝NaCl+H₂O

[思考與交流]離子反應在混合物分離、物質提純、化合物組成的分析和鑒定，以及消除水污染物等方面都有重要的意義。請舉出幾個實例，與同學們交流。

西安高級中學課堂教學教案

高　 一　　 　年級　　 5、9、11、12班　　　 學科　　 化學　　

授課時間	2008年10月　 10 日	教材版本	必 修	第一冊
授課人	柴榮增
課　 題	第三節(jié)氧化還原反應	課　 型	新授課	第 1 課時
教學目標	知識技能	1、掌握從化合價角度對化學反應進行分類的方法，培養(yǎng)學生歸類概括的能力。 2、了解氧化還原反應、元素化合價的變化、原子之間的電子轉移三者之間的關系，從本質上認識氧化還原反應。 3、了解氧化反應、還原反應、氧化還原反應、被氧化、被還原、氧化劑、還原劑六個基本概念。
過程與方法	1、在復習四種基本反應類型以及從得氧、失氧角度劃分氧化反應和還原反應的基礎上，使學生了解化學反應有多種不同的分類方法。各種分類方法由于劃分的依據(jù)不同而有不同的使用范圍。 2、通過設疑、啟發(fā)、討論、講解,根據(jù)實驗事實認識氧化還原反應的本質是電子轉移，進一步理解科學探究的意義。 3、通過判斷一個反應是否是氧化還原反應，培養(yǎng)學生邏輯思維能力。
情感、態(tài)度價值觀	通過對氧化還原反應的學習與研究，感知事物的現(xiàn)象與本質的關系，對立統(tǒng)一的觀點。
重點難點	氧化還原反應的本質和特征
用化合價變化的觀點理解氧化還原反應等概念
課前準備	學法	從初中的氧化還原反應例子入手對比廣義的氧化還原概念，理解氧化還原的特征和本質。
教法	用對比法通過復習初中關于氧化和還原的有關知識掌握氧化還原的廣義概念。
實驗	無
教具	多媒體課件
書設計 教學思路	第三節(jié)　 氧化還原反應 一、化學反應類型　 1、基本反應類型　 2、氧化還原反應

教學過程　　　　　　

[思考與交流]1、列舉幾個氧化還原反應的實例，討論并交流化學反應的分類標準。

2、向盛有5mlNa₂CO₃溶液的試管中加入5ml鹽酸，在試管上迅速套一個氣球，觀察實驗現(xiàn)象。

2．膠體區(qū)別于其他分散系的本質特征是(　　 )。

(A)產(chǎn)生布朗運動　 (B)產(chǎn)生丁達爾現(xiàn)象

(C)膠體微粒不能穿透半透膜　 　(D)分散質直徑在10^-7-10^-9m之間

1．下列物質能發(fā)生丁達爾現(xiàn)象的是(　　 )。

(A)蔗糖水　 (B)肥皂水　 (C)碘酒　 (D)碘化砷膠體

2、根據(jù)分散系定義可知：分散系一定是純凈物還是混合物? 是否一定是液體?