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5．(2009年高考北京卷)下列詞語中，字形和加點的字的讀音全部正確的一項是(　)

A．詮釋　出其制勝　矚(zhǔ)目　人才薈(kuài)萃

B．殺戮　 寧靜致遠　 蒞(wèi)臨　 鳶(yuān)飛魚躍

C．平添　 勵精圖治　 縝(zhěn)密　 鷸(yù)蚌相爭

D．松弛　 老奸巨猾　 揣度(duó)　 深陷囹圄(wú)

解析：選C。本題考查識記現(xiàn)代漢語普通話的讀音和正確書寫漢字。將字音、字形結(jié)合起來考查，不但可以減少題量，還符合生活語文的規(guī)律，應(yīng)是大力提倡的一種命題思路。對于北京考生而言，讀音錯誤的相對較少。同音字造成的錯別字可以通過義辨法區(qū)別。A項，其-奇，據(jù)詞義可以推測出來；薈，音“huì”；B項，“蒞”音“l(fā)ì”；D項，“圄”音“yǔ”。

4．(2009年高考重慶卷)下列各組詞語中，只有一個錯別字的一組是(　)

A．愧疚　必須品　防微杜漸　額首稱慶

B．搜尋　吊胃口　炙手可熱　按捺不住

C．剽悍　金剛鉆　始作俑者　不明就理

D．撮合　板著臉　破涕為笑　奉為圭臬

解析：選C。本題考查現(xiàn)代漢語漢字的字形識記。試題仍然考查常用、常見漢字。從去年開始考綱在作文部分第一次規(guī)定了對錯別字的量化扣分，加大了對正確書寫漢字的考查力度，這恐怕是基于網(wǎng)絡(luò)語言錯別字和學(xué)生書寫錯別字十分普遍的現(xiàn)狀而提出的。學(xué)生往往在同音字、近義字上出錯。平時多采用義辨法，可以減少錯別字。與去年一樣，許多詞語出自課本，“就里”就出自高中語文《長亭送別》一文的注釋，這是下一屆高三復(fù)習(xí)時應(yīng)該注意的。“不明就理”應(yīng)為“不明就里”意思是：不明白其中的實際情況。A項，必需品，額手稱慶；B項，不明就理；B、D無錯別字。

3．(2009年高考安徽卷)下列各句中，沒有錯別字的一句是(　)

A．黃山以其巍峨奇特的石峰、蒼勁多姿的青松、水質(zhì)清凈的溫泉和波滔起伏的云海聞名于世，不愧是譽滿全球的旅游勝地。

B．合肥新機場建設(shè)如火如荼，它的建成將使我省交通樞紐地位更加凸顯，有助于安徽在中部地區(qū)的新一輪競爭中奪得頭酬。

C．電影《梅蘭芳》真實再現(xiàn)了京劇大師梅蘭芳截然不同的兩面人生：舞臺上神采飛揚光鮮亮麗，生活中木訥寡言不黯世事。

D．從南方的冰天雪地到汶川的斷壁殘垣，2008年，我們艱難跋涉；從奧運圓夢到“神七”翱翔太空，2008年，我們激情飛揚。

解析：選D。本題吸取了往年浙江卷的考查形式，應(yīng)該說更具理性化。因為當今學(xué)生用錯字主要是在語言的具體運用中，不辨析詞義而亂用同音字詞造成誤用。A項的“波滔”是“波濤”的誤用。B項的“頭酬”為“頭籌”的誤用，“凸顯”“突顯”只是詞義有區(qū)別(前為“清楚地顯露”，后為“突出地顯露”)，字形都是正確的。C項“不黯世事”應(yīng)為“不諳世事”。

2．(2009年高考浙江卷)下列各句中，沒有錯別字的一項是(　)

A．目前，出口疲軟，消費低迷，種種手段難以有效促進經(jīng)濟增長，而固定資產(chǎn)投資卻可以產(chǎn)生立桿見影的效果，因而成為各方關(guān)注的焦點。

B．邀請企業(yè)家對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目進行梳理和把脈，有助于糾正大學(xué)生的一些偏面認積，彌補他們經(jīng)驗匱乏的缺陷，對其日后成功創(chuàng)業(yè)大有裨益。

C．橫濱世乒賽落下帷幕，中國隊囊括了單項金銀牌，國人振奮之余心生感慨：我們的表現(xiàn)固然可以贏得世界敬佩，卻易導(dǎo)致球賽精彩不再。

D．這個民間廣為流傳的故事，情節(jié)跌宕起伏，想象空間很大，如果有人感興趣，足可以把它改編為一部懸念叢生、高潮疊起的電視連續(xù)劇。

解析：選C。本題考查的是由同音字、形近字造成的易錯現(xiàn)象，在識別時注意以義辨形(如A項“立竿見影”的“竿”是“竹竿”的意思，而不是“樹桿”的意思)、以音辨形(如B項的“偏面”讀音應(yīng)當是“piàn”而不是“piān”可以判定應(yīng)當寫作“片面”)。對于其中的近音、近義字則需要多角度辨析(如D項“高潮迭起”的“迭”是“履，連著”的意思，“疊”是“重復(fù)地堆，積累”的意思，二字字義相近)。A.“立桿見影”--“立竿見影”；B.“偏面”--“片面”；D.“高潮疊起”--“高潮迭起”。

1．(2009年高考天津卷)下列詞語中沒有錯別字的一組是(　)

A．雍容　經(jīng)典　韜光養(yǎng)晦　篳路藍縷，以起山林

B．安詳　遐思　薪盡火傳　二人同心，其利斷金

C．跨越　振輻　秘而不宣　合抱之木，生于毫末

D．坐陣　砥礪　學(xué)以致用　壁立千仞，無欲則剛

解析：選B。本題考查正確識記現(xiàn)代漢語漢字的字形，能力層級為A級。這道題主要考查學(xué)生對同音字、形似字的辨析能力，平時要注意正確使用，運用正確的方法加以區(qū)別，并及時積累。A.“篳路藍縷，以起山林”中的“起”應(yīng)為“啟”，意思是說駕著柴車，穿著破舊的衣服去開辟山林，形容創(chuàng)業(yè)的艱難；C.“振輻”中的“輻”應(yīng)為“幅”，意思是“幅度”；D.“坐陣”中的“陣”應(yīng)為“鎮(zhèn)”，意思是“親自在某個地方鎮(zhèn)守，也用于比喻”。

18．將標況下1L由CO和某氣態(tài)單烯烴的混合氣體與9LO₂混合。點燃、充分燃燒后在壓強不變、溫度為409.5K時，測得氣體的總體積為15L。試求該烯烴的分子式以及它在混合氣體中占的體積分數(shù)。

17．用電解法根據(jù)電極上析出物質(zhì)的質(zhì)量來驗證阿

　 伏加德羅常數(shù)值，其實驗方案的要點為：

　　 ①用直流電電解氯化銅溶液，所用儀器如圖1-1

　所示。

　　 ②在電流強度為IA(安)，通電時間為ts后，精

　確測得某電極上析出的銅的質(zhì)量為mg。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 圖1-1

　　 試回答：

　　 ⑴連接這些儀器的正確順序為(用圖中標注儀器接線柱的英文字母表示，下同)：E接_____，

C接______，______接F。

　　 實驗線路中的電流方向為_____→_____→_____→C→_____→______。

　　 ⑵寫出B電極上發(fā)生反應(yīng)的離子方程式：_______________________________________；

G試管中淀粉KI溶液變化的現(xiàn)象為______________________________________；相應(yīng)的離

子方程式是________________________________________。

　　 ⑶為精確測定電極上析出銅的質(zhì)量，所必需的實驗步驟的先后順序應(yīng)是____________。

　　 ①稱量電解前電極質(zhì)量；②刮下電解后電極上的銅并清洗；③用蒸餾水清洗電解后電極；

④低溫烘干電極后稱量；⑤低溫烘干刮下的銅后稱量；⑥再次低溫烘干后稱量至恒重。

　　 ⑷已知電子的電量為1.6×10^-19C。試列出阿伏加德羅常數(shù)的計算表達式：

N_A=_______________。

16．測定人呼出氣體中CO₂的含量時，將100mL呼出的氣體通入50.0mLBa(OH)₂溶液中，使其完全吸收，過濾后取20.0mL澄清溶液，用0.100mol/L鹽酸滴定，當耗掉20.4mL鹽酸時，恰好完全反應(yīng)。另取20.0mL原Ba(OH)₂溶液，用同種鹽酸滴定耗去36.4mL鹽酸時，恰好完全反應(yīng)。試計算人呼出氣體中CO₂的體積分數(shù)(氣體體積均在標準狀況下測定)。

15．氫氣和氧氣的混合氣體，在120℃和一定壓強下體積為aL，點燃后發(fā)生反應(yīng)，待氣體恢復(fù)到原來的溫度和壓強時測得其體積為bL，原混合氣體中氫氣和氧氣各是多少升？

14．A、B兩種金屬元素的相對原子質(zhì)量之比是8:9。將兩種金屬單質(zhì)按物質(zhì)的量之比為3:2組成1.26g混合物。將此混合物與足量稀硫酸溶液反應(yīng)，放出1.344L(標準狀況)氫氣。若這兩種金屬單質(zhì)在反應(yīng)中生成氫氣的體積相等，則A的摩爾質(zhì)量是__________，B的摩爾質(zhì)量是__________。