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3.下列各句中加點的成語使用不恰當的一句是

A．道德是一切制度運行的社會土壤，道德與法律在一個國家的文明框架中，唇齒相依，缺一不可。

B．雖然計算機應用的范圍越來越廣，但擁有了它并不意味著一切工作都會那么輕而易舉，一揮而就。

C．傳統(tǒng)節(jié)日時一宗重大而特殊的民族文化遺產(chǎn)，其文化內(nèi)涵和相關(guān)習俗不應該與現(xiàn)代社會格格不入。

D．將往昔林林總總的記憶吐露在紙上，我意識到完成了我生活中最重要的行動，我注定為記憶而生。

[解析]　B(做這道題，在積累理解詞語含義的前提下，一定要通觀選項的整體語境。B項“一揮而就”意為一動筆就完成，形容寫文章、寫字、繪畫很快就完成。這里陳述對象是計算機的工作，不可能“一揮而就”，這里屬對象不當所造成，可改為“一蹴而就”。A項中“唇齒相依”象嘴唇和牙齒那樣互相依靠，比喻為關(guān)系密切，互相依存；C項“格格不入”形容互相抵觸，不相投合；D項“林林總總” 形容眾多，這三個成語均符合語境。)

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2.下列句子中有錯別字的一句是　A．黃帝陵前的這兩棵古柏，至今依舊蓊郁蒼翠，令觀瞻者心中生出無限遐思。　B．我們與親人相伴的每一刻，最不應該吝惜的是那份能慰藉彼此心靈的關(guān)愛。　C．狗尾巴草活像狗尾，莖纖細堅挺，葉修長，它們散漫地生長在夏秋兩季。　D．只要孩子們?nèi)缤０阕哌M學校讀書嘻戲，希望就會萌生在災區(qū)人們的心中。　[解析]　D(“嘻”應為“嬉”。本題仍然保持了近年在具體語境中正確辨識漢字字形的命題方式。做這道題，看起來每項都有40余個信息符號，但實際上辨識點每項只有那么一兩個，可以快速掃描，順手標志辨識點，無把握的情況下，可以通過比較排除等方法得出答案。實際上，本題D項的“嘻”從構(gòu)字法上一眼可知，用于小球狀或顆粒狀的東西，“棵”多有用于植物，“古柏”屬于植物。)

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1.下列詞語中加點的字，讀音全都正確的一組是

A．傾慕qīng　　　　俊彥yàn　　　渲染 xiàn　　　嘉言懿行yì

B．軒昂xuān 　　　縈繞yíng　　釅茶yàn　　　　怦然心動pīng

C．黏膜nián　　　囊括náng　　篤信dǔ　　　　桑榆暮景mù

D．脊梁jí　　　　　甄別zhēn　　晉謁yè　　　　披肝瀝膽lì

[解析] C(A項，渲－ xuàn，B項，怦－pēng，D項，脊－jǐ，這三個字中，前二個屬于形聲字誤讀，后一個屬于習慣性誤讀。)

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33．京杭大運河上某橋長55m，寬5m，現(xiàn)被認定為危橋予以拆除(見下圖甲)，傳統(tǒng)的拆除方法，既要安排爆破，又要搭建鋼架，費時費力，又會使殘留物淤積河道，影響航運，現(xiàn)使用了一種新的拆除方法，只需要兩到三天就可完成拆遷。拆橋的步驟是：把兩艘載重500t的船開到橋下，排去船上的水，使船體上升，托起重280t的橋身，離開橋墩60cm，然后使用牽引設(shè)備，橫向拖拽橋身到岸上，在陸地上拆卸橋梁。假設(shè)橋的質(zhì)量分布均勻，兩船作用于橋身的位置各離橋兩端15m處，下圖乙是拆橋的示意圖。問：

(1)若要使橋同時脫離橋墩兩船應怎樣排水？每只船應排出多少噸水？

(2)若僅用左船排水，則橋面先脫離　　　　橋墩(填“左”或“右”)，此時左船至少排水多少噸？

(3)若整橋水平上升60cm，問兩船克服重力做的功為多少？

2009年江蘇省(無錫市)初中畢業(yè)高級中等學校招生考試

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32．如圖所示是用溫度傳感器測量得到的家用電熱水壺在加熱和冷卻過程中溫度隨時間變化的圖線，已知壺內(nèi)盛有1kg水。請根據(jù)圖線并通過計算回答下列問題：

(1)在實際加熱過程中，電熱水壺消耗的電功率P₁與水每秒凈吸收的熱量(即水的實際吸熱功率)P₂相比較，P₁　　　 P₂(選填“大于”、“等于”或“小于”)，主要是因為　　　　　　　　　　　　　　。

(2)在從t₁=1000s至t₂=1300s的冷卻過程中，求水散失的熱量和平均散熱功率P₃(即每秒散失的熱量)。

(3)如果此時(即水溫在80℃－84℃之間)需要給電熱水壺加裝自動保溫的電加熱器，補償此時的熱量散失，則自動保溫的電加熱器的電阻是多少？(家庭電路的電壓為220v)

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31．為了定性研究液體壓強和氣體壓強的特點，老師要學生準備了如下器材：透明塑料飲料瓶、剪刀、細

線、幾個大小不同的氣球。

(1)為了驗證液體內(nèi)部的壓強隨深度的增加而增大這一結(jié)論。小明用剪刀剪去飲料瓶底，在瓶蓋上扎一小孔，然后用細線系住吹起的小氣球，通過瓶蓋上的小孔將氣球拉入瓶內(nèi)，將瓶倒置，用手堵住瓶蓋上的小孔，再向瓶內(nèi)注水，如圖甲所示。為了達到實驗目的，小明接下來應通過　　　　調(diào)整氣球在水中的深度，同時觀察氣球的　　　　　。

(2)為了研究氣體壓強與哪些因素有關(guān)，小華用剪刀剪去飲料瓶底，將氣球按圖乙所示反扣在瓶口。

將另一氣球割開，用細線和氣球膜封住飲料瓶底部，分別用手向下拉瓶底的膜(圖丙)和用手向上壓瓶底的膜(圖丁)，發(fā)現(xiàn)了瓶內(nèi)的氣球體積出現(xiàn)了圖示的變化。小華針對此現(xiàn)象，作出如下推斷，他的推斷與實驗現(xiàn)象不相符的是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (　　 )

A．大氣壓強隨著氣球的體積的增大而增大

B．氣體的壓強隨著氣體的密度的增大而增大

C．一定質(zhì)量的氣體壓強隨著氣體體積的增大而減小

D．因氣球內(nèi)的氣體與大氣相通，所以氣球內(nèi)的氣體壓強就是大氣壓

(3)小麗也按圖丙、圖丁重復小華的實驗，發(fā)現(xiàn)氣球的體積沒有明顯的變化。小麗將整個裝置放入水槽中，很快找到了實驗失敗的原因，其原因是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

(4)在靠近塑料瓶底部的側(cè)壁開一個小圓孔，用膠帶封住小孔，接著擰開瓶蓋，往瓶中加入水，然后撕去膠帶，水便從小孔射出，如圖戊所示，在瓶內(nèi)水面不斷下降的過程中，水的射程將　　　；如果往瓶中加水至圖戊所示水位，再擰緊瓶蓋，撕去膠帶，小孔中射出的水流速度逐漸變慢直至停止，那么在撕去膠帶后，瓶內(nèi)氣體壓強　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (　　 )

A．先逐漸變大，后保持不變　　　　　　 B．先逐漸變小，后保持不變

C．先大于大氣壓強，后小于大氣壓強　　 D．一直變大

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30．小明在做測定電阻阻值的實驗。

(1)小明根據(jù)如圖甲所示的電路圖，將圖乙中的實驗器材連接成實驗電路。同小組的小亮在檢查時認

為，從實驗目的來看，實驗電路中有一根導線連接錯了，建議小明改接。