2、教學(xué)中,教師應(yīng)該將國(guó)情知識(shí)滲透進(jìn)每節(jié)課堂,尤其是我國(guó)東西部自然、人文上的巨大差異,其產(chǎn)生的歷史原因和因應(yīng)策略,都是當(dāng)前影響我國(guó)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵問(wèn)題。
1、案例研究是教學(xué)中的關(guān)鍵。本節(jié)教學(xué)內(nèi)容較多,但教師應(yīng)該通過(guò)各種案例分析將“區(qū)域”和“區(qū)域差異”這兩個(gè)概念始終把握住。
3、結(jié)合實(shí)際案例“美國(guó)生物圈2號(hào)實(shí)驗(yàn)的失敗說(shuō)明了什么問(wèn)題”,讓學(xué)生課后對(duì)生物圈進(jìn)行自主學(xué)習(xí),是教材設(shè)計(jì)的一個(gè)創(chuàng)意。教師完全可以很好地利用這個(gè)案例,開展學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過(guò)探究,學(xué)生對(duì)生物圈的了解會(huì)更加直接。
2、本課時(shí)對(duì)大氣圈、水圈兩個(gè)圈層的介紹是重點(diǎn),而生物圈和巖石圈并沒(méi)有深入下去。因此教師應(yīng)該適當(dāng)?shù)挠妹枋鲂缘恼Z(yǔ)言簡(jiǎn)潔地概括他們的關(guān)系。
1、引導(dǎo)學(xué)生了解地球外部圈層的劃分,明確外部圈層的結(jié)構(gòu)和層次關(guān)系,尤其是外部圈層的相互滲透和相互影響的關(guān)系更是要交代清楚。
3、在教學(xué)中值得注意的是,在學(xué)生掌握的主要內(nèi)部圈層的結(jié)構(gòu)后,可以將巖石圈的概念有意識(shí)地強(qiáng)調(diào)。因?yàn)閹r石圈是內(nèi)外部圈層的結(jié)合部,與外部圈層的聯(lián)系也最緊密。學(xué)生了解了巖石圈的概念后,對(duì)后面的學(xué)習(xí)就有了知識(shí)鋪墊。
(第二課時(shí))
2、在有了基本的結(jié)構(gòu)認(rèn)知后,著重講授地球的內(nèi)部圈層的劃分。但教師不要過(guò)于拘泥于概念的講授和分析,尤其是地震波、縱波、橫波等概念,他們并非是該節(jié)內(nèi)容的核心知識(shí),只要學(xué)生了解了內(nèi)部的幾個(gè)圈層及層次關(guān)系即可。
1、通過(guò)讀圖,讓學(xué)生從感性上認(rèn)識(shí)地球的圈層結(jié)構(gòu)及層次關(guān)系。
2、通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),舉例說(shuō)明主要的地球圈層結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。利用圖解,由學(xué)生分析判斷劃分的依據(jù)。
[教學(xué)設(shè)計(jì)]
課時(shí)安排
本節(jié)內(nèi)容是第一章的最后一節(jié),建議用2個(gè)課時(shí)完成教學(xué)。
第一課時(shí):著重從教學(xué)內(nèi)容的講授和分析入手,完成地球內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。同時(shí),通過(guò)師生互動(dòng),將地球的圈層結(jié)構(gòu)及劃分依據(jù)讓學(xué)生能夠深入了解。
第二課時(shí):通過(guò)內(nèi)部和外部圈層的劃分,讓學(xué)生對(duì)地球的圈層結(jié)構(gòu)有更加清晰的認(rèn)知。在講授地球外部圈層知識(shí)過(guò)程中,對(duì)大氣圈、水圈進(jìn)行簡(jiǎn)潔而又清晰的介紹。在新課程中,沒(méi)有像老教材將各圈層分成小節(jié)單獨(dú)分析,而是重在基本了解和理解的程度。所以,教師在講授這一部分內(nèi)容時(shí),最好是突出重點(diǎn)和大的結(jié)構(gòu)而盡量高度概括。
教學(xué)安排
(第一課時(shí))
1、通過(guò)探究活動(dòng)讓學(xué)生了解地球的圈層結(jié)構(gòu)及分布。
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