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2、課件展示“世界著名漁場”分布圖：提問：

請說出世界上著名漁場的名稱。世界上著名漁場的分布有什么特點(diǎn)？

為什么這樣分布？

1、課件展示“世界氣候類型”的分布示意圖，提問：

這些地方的分布有什么規(guī)律嗎？仔細(xì)觀察，這些地區(qū)海域附近的洋

流有什么特點(diǎn)？洋流與這些地區(qū)沙漠的形成有因果關(guān)系嗎？

3、為什么北印度洋海區(qū)的洋流冬、夏流向會相反？冬、夏洋流流

向的特點(diǎn)是什么？

(要點(diǎn)：北印度洋海區(qū)面積小，受季風(fēng)影響形成季風(fēng)洋流。夏季在

西南季風(fēng)的作用下，海水向東流，呈順時(shí)針方向流動(dòng)；冬季在東北

季風(fēng)的作用下，海水向西流，呈逆時(shí)針方向流動(dòng)。)

發(fā)現(xiàn)一些什么規(guī)律？

(學(xué)生有可能會提出：為什么北半球的西風(fēng)漂流(北大西洋暖流、

北太平洋暖流)是暖流而南半球的西風(fēng)漂流卻是寒流？為什么北半

球的高緯海區(qū)洋流為環(huán)流形式而南半球這種環(huán)流形式不存在？等等。

學(xué)生有可能會發(fā)現(xiàn)：在副熱帶海區(qū)的南北半球，大洋東岸洋流的

性質(zhì)都為暖流而大洋的西岸則為寒流；大洋東西兩側(cè)的洋流從成因

來看為補(bǔ)償流南北兩側(cè)則為風(fēng)海流……)

(板書：三、世界洋流的分布規(guī)律)

[問題回放]

再回到新課導(dǎo)入時(shí)的漂流瓶問題：學(xué)生學(xué)習(xí)完洋流的分布規(guī)律后，

應(yīng)該能解答漂流瓶問題。教師可進(jìn)一步提出，漂流瓶在漂流的過程

中，分別要經(jīng)過哪些洋流，以鞏固所學(xué)知識。

[設(shè)問過渡]

2、南北半球的中低緯海區(qū)(副熱帶海區(qū)為中心)的洋流流向有何

規(guī)律？

(要點(diǎn)：海水在風(fēng)力、地轉(zhuǎn)偏向力及海陸分布的影響下，北半球海

水呈順時(shí)針方向流動(dòng)，南半球則呈逆時(shí)針方向流動(dòng)。)

1、世界洋流分布的實(shí)際情況與洋流模式圖的分布情況有何差異？

(要點(diǎn)提示：對比南、北半球中、高緯度海區(qū)的洋流分布情況)。

1、據(jù)洋流模式圖，給洋流下一個(gè)定義。

學(xué)生回答：海洋表層的海水沿著一定的方向有規(guī)律的運(yùn)動(dòng)叫洋流。

2、課件展示(Flash動(dòng)畫)：月相與潮汐現(xiàn)象。

潮汐是在日、月等天體的引力作用下產(chǎn)生的海水周期性的漲落

現(xiàn)象。當(dāng)日、地、月成一直線時(shí)，日、月引力疊加，形成大潮；

當(dāng)日、月、地呈直角關(guān)系時(shí)，引潮力減少，形成小潮。

[承轉(zhuǎn)]

在三種形式的海水運(yùn)動(dòng)中，洋流規(guī)模巨大，對地理環(huán)境影響廣

泛是海水運(yùn)動(dòng)中最重要的形式，也是本課要講的重點(diǎn)內(nèi)容。

[實(shí)驗(yàn)觀察]

在實(shí)物投影儀上，用透明的玻璃器皿做水槽，用氣筒吹水槽的水，

水動(dòng)；加泡沫顆粒，來回吹，水不按一定方向動(dòng)；用氣筒在一個(gè)

方向吹，水在沿一定方向流動(dòng)，這類似于風(fēng)海流；水槽內(nèi)未吹氣

的地方，水也在流，這類似于補(bǔ)償流。

[讀圖過渡]

讀教材上“地球上風(fēng)帶模式圖與洋流模式圖”(如下圖)。對比兩模

式圖，聯(lián)系剛才的實(shí)驗(yàn)，思考回答下列問題：

教學(xué)目標(biāo)：

　　 知識目標(biāo)：了解海水運(yùn)動(dòng)的幾種主要形式；理解洋流形成的原因及分類；認(rèn)識世界洋流分布，識記重要洋流的名稱；了解洋流對自然地理環(huán)境的主要影響。

　　 能力目標(biāo)：通過讓學(xué)生繪制世界洋流圖，培養(yǎng)學(xué)生繪圖能力和動(dòng)手的能力；通過問題討論，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能力。

　　 德育情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)洋流對自然環(huán)境的影響，認(rèn)識地理要素之間是相互聯(lián)系和相互影響的以及讓學(xué)生認(rèn)識到保護(hù)海洋環(huán)境，防止海洋污染的意義。

教學(xué)重點(diǎn)：

洋流的分布規(guī)律；寒流與暖流的判別；洋流對地理環(huán)境的影響。

教學(xué)難點(diǎn)：

洋流的分布規(guī)律；寒流與暖流的判別。

教法學(xué)法：

　　 多媒體輔助教學(xué)法；對比教學(xué)法；實(shí)驗(yàn)探究法；點(diǎn)拔、啟發(fā)、引導(dǎo)；教學(xué)生學(xué)會觀察、學(xué)會發(fā)現(xiàn)、分析問題。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件；玻璃水槽；

教學(xué)過程：

[新課導(dǎo)入]

流瓶，打開一看，瓶內(nèi)有一封來自秘魯小朋友寫的祝愿信。

看完信后，小杰克馬上寫了一封回信，放到漂流瓶中，并且將

漂流瓶扔回到悉尼附近的海中。請想一想，漂流瓶是如何漂洋

過海到達(dá)悉尼的？你認(rèn)為秘魯小孩有沒有可能收到小杰克的回

信？為什么？

板書：第二節(jié)　 海水運(yùn)動(dòng)

[新知講授]

請同學(xué)們根據(jù)自己的生活常識說一說海水運(yùn)動(dòng)有哪些主要的形式？

(板書：一、海水運(yùn)動(dòng)的主要形式：海浪、潮汐、洋流)

1、聯(lián)系東南亞海嘯講解海浪知識：

印度尼西亞蘇門答臘島西北海域，于當(dāng)?shù)貢r(shí)間2004年12月26

日上午8時(shí)發(fā)生里氏8.9級強(qiáng)烈地震。地震引發(fā)的海嘯造成了遠(yuǎn)比

地震本身慘重得多的損失。海嘯以震中為中心向四面八方傳播，像

一頭猛獸迅速撲向周邊地區(qū)，造成了死亡人數(shù)超過22萬，以及重

大的財(cái)產(chǎn)損失。海嘯是由海底地震、火山爆發(fā)或風(fēng)暴潮引起的巨浪，

是海浪的一種，它的出現(xiàn)將給沿海地區(qū)居民造成巨大的災(zāi)難。

問題討論：俗語說：無風(fēng)不起浪。你贊成這個(gè)觀點(diǎn)嗎？

學(xué)生討論：略

海陸間大循環(huán)　 海水蒸發(fā)--水汽輸送--凝結(jié)降水--徑流(地表、地下)--海洋

海上內(nèi)循環(huán)　　 海水蒸發(fā)--水汽輸送--凝結(jié)降水到海洋

陸地內(nèi)循環(huán)　　 陸地水蒸發(fā)、植物蒸騰--水汽輸送--凝結(jié)降水到陸地