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1．方向

1．正午太陽高度及晝夜長短的變化。

2．使學(xué)生理解四季的形成和劃分。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1．使學(xué)生理解地球公轉(zhuǎn)的地理意義，并會(huì)畫圖表示并說明正午太陽高度及晝夜長短的變化。

2．黃赤交角和太陽直射點(diǎn)移動(dòng)。

教學(xué)難點(diǎn)

黃赤交角和太陽直射點(diǎn)移動(dòng)。

教學(xué)媒體

投影儀、投影片、小地球儀(描出回歸線)每組學(xué)生四個(gè)，教師兩個(gè)，黃道面及支架每組一個(gè)，燈泡和試管架各一個(gè)、黃赤交角模型。

教學(xué)過程

[復(fù)習(xí)]　 (1)學(xué)生演示自轉(zhuǎn)，同時(shí)說出自轉(zhuǎn)周期。

(2)自轉(zhuǎn)的地理意義。

[導(dǎo)入新課]　 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一種地球運(yùn)動(dòng)的形式--自轉(zhuǎn)，本節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)另一種運(yùn)動(dòng)形式--公轉(zhuǎn)。

[演示]　 教師利用一個(gè)小地球儀演示公轉(zhuǎn)，學(xué)生觀察地球運(yùn)動(dòng)的方向、地軸的方向是否變化。

學(xué)生觀察、討論。

[板書]　 二、地球的公轉(zhuǎn)

學(xué)生看書中第31頁圖，討論地球公轉(zhuǎn)軌道的形狀。

[講述]　 地球位于近日點(diǎn)和遠(yuǎn)日點(diǎn)的時(shí)間和運(yùn)動(dòng)速度的規(guī)律。

[板書]　

[演示講解]　 利用黃赤交角模型講解黃赤交角的概念。

指導(dǎo)學(xué)生計(jì)算黃赤交角的度數(shù)。

[板書]　

[講解]　 地球上的光熱來自太陽，冷熱的變化也與接收到的太陽光熱密切聯(lián)系。地球比太陽小得多，因此我們一般把太陽照射到地球的光線看成是一組平行光。

[投影片]　 平行光照射球體時(shí)直射點(diǎn)的圖形特征

[提問]　 地球表面有幾個(gè)直射點(diǎn)，在示意圖上如何表示？

學(xué)生觀察回答。

[小結(jié)]　 球面上只有一個(gè)直射點(diǎn)。在圖上表示的這條直射光線恰好可以把圓心和直射點(diǎn)相連。

[演示]　 演示步驟：

(1)一個(gè)小地球儀在燈泡照射下，高光(最亮)點(diǎn)就是直射點(diǎn)；

(2)在小地球儀相對位置擺放另一個(gè)地球儀，利用指圖桿連接兩個(gè)小地球儀的直射點(diǎn)，指圖桿恰好通過光源中心位置，三點(diǎn)一條直線；

(3)旋轉(zhuǎn)指圖桿一周，說明所有直射光線都在一個(gè)平面上。

[展示圓盤]　 說明圓盤含義。

圓盤表示黃道面，圓盤與地球儀的每一個(gè)接觸點(diǎn)都是某一天太陽的直射點(diǎn)位置。盤面上的四個(gè)紅箭頭代表二分二至日的太陽直射光線。

學(xué)生四人一組演示實(shí)驗(yàn)。

學(xué)生操作步驟：

(1)用一個(gè)地球儀從A位置開始演示公轉(zhuǎn)，注意觀察公轉(zhuǎn)過程中，太陽直射點(diǎn)的位置有什么變化，怎樣變化的，變化范圍是什么？

(2)分別用四個(gè)地球儀擺在A、B、C、D四個(gè)位置；

(3)學(xué)生將觀察結(jié)果用“*”號填入表1直射點(diǎn)移動(dòng)一欄中。

[教師指導(dǎo)]　

[板圖]　 教師用箭頭表示直射點(diǎn)移動(dòng)過程。

表1　 地球公轉(zhuǎn)與直射點(diǎn)移動(dòng)、正午太陽高度、晝夜長短的季節(jié)變化關(guān)系

	12月22日　 3月21日　 6月22日　 9月23日　 次年12月22日 (冬至)　 (春分)　 (夏至)　 (秋分) 　 A　　　　　 B　　　　 C　　　　　 D
直射點(diǎn)的季節(jié)移動(dòng)
北回歸線以北地區(qū) 正午太陽高度的季 節(jié)變化
北回歸線以北地區(qū) 晝夜長短的季節(jié)變 化

[教師指導(dǎo)]　

[講解]　 回歸線的意義。

[提問]　 哪些地區(qū)一年可以有兩次直射的機(jī)會(huì)？什么地區(qū)一年只有一次直射機(jī)會(huì)？什么地區(qū)終年沒有直射機(jī)會(huì)？

學(xué)生討論、回答。

[練習(xí)]　 在下圖中畫出A、B、C、D四個(gè)位置地球的晨昏線、用斜線表示夜半球，注明日期和節(jié)氣，標(biāo)出自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)方向。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1．公轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。

2．使學(xué)生理解黃赤交角的概念及由其產(chǎn)生的太陽直射點(diǎn)移動(dòng)，并能正確畫圖表示。

教學(xué)重點(diǎn)

1．使學(xué)生了解地球公轉(zhuǎn)的概念、運(yùn)動(dòng)的方向、周期、速度。

1．方向

[提問]　 教室的東西南北方向。

學(xué)生回答略。

[演示]　 教師轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀。

[提問]　 描述自轉(zhuǎn)的方向。

學(xué)生回答略。

[演示]　 轉(zhuǎn)換地球儀的觀察角度，分別從北極和南極上方觀察轉(zhuǎn)動(dòng)的地球儀。

[提問]　 描述從北極看和南極看到的地球自轉(zhuǎn)狀態(tài)。

學(xué)生回答略。

[板書]　

[提問]　 自轉(zhuǎn)一周的時(shí)間是多少？

學(xué)生回答略。

[演示]　 地球儀自轉(zhuǎn)。

[提問]　 生活在地球上的人怎樣知道地球自轉(zhuǎn)了一周？

學(xué)生回答略。

[引出太陽日和恒星日]　

[演示和講解]　 用吹塑片演示(課本第27頁)“恒星日與太陽日圖”中恒星日與太陽日的關(guān)系。

(1)在黑板上框按一圖釘代表太陽S，將一個(gè)吹塑片上的紅繩固定，讓該吹塑片如課本插圖中的E₁狀態(tài)，在吹塑片和繩的交點(diǎn)上作記號P，在黑板上描出紅繩和地球的位置；

(2)讓該吹塑片以P為參考點(diǎn)自轉(zhuǎn)并繞日公轉(zhuǎn)到E₂位置，作圖。在黑板上用虛線連接太陽和E₂，P點(diǎn)未在此線上，說明以太陽為參考點(diǎn)時(shí)，地球還未自轉(zhuǎn)一周。在黑板上做E₂到P的延長線，此線的上方為遙遠(yuǎn)的宇宙中的一顆恒星H，該線與SPE₁線平行，以該恒星為參考點(diǎn)，則說明地球自轉(zhuǎn)了一周。

(3)要保證以太陽為參考點(diǎn)的自轉(zhuǎn)一周，地球必須繼續(xù)向前公轉(zhuǎn)到E₃點(diǎn)，使S、P、E₃三點(diǎn)一線。從圖中可以看出，一個(gè)太陽日比一個(gè)恒星日多轉(zhuǎn)出一個(gè)角度SE₃H。

(4)由于地球每天公轉(zhuǎn)東進(jìn)59分，即圖中的角E₁SE₃的度數(shù)。課本中的示意圖實(shí)際是夸大了該角度。若按照嚴(yán)格的度數(shù)畫圖，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，E₁PS線和E₂P線距離很近，該恒星距地球十分遙遠(yuǎn)，這種誤差可以忽略，所以圖中的三顆恒星是一顆恒星。角E₁SE₃和角SE₃H是內(nèi)錯(cuò)角，因此一個(gè)太陽日，地球?qū)嶋H自轉(zhuǎn)了360度59分，多出的59分，在時(shí)間上要用3分56秒。恒星日是地球自轉(zhuǎn)的真正周期。

[板書]　

請學(xué)生看書中第28頁圖。

[展示模型]　 展示與之對應(yīng)的立體紙制模型，幫助學(xué)生理解角速度和線速度的含義。

[討論]　 不同緯度的線速度和角速度大小的特點(diǎn)。

學(xué)生回答略。

[小結(jié)板書]　 3．速度

[轉(zhuǎn)入自轉(zhuǎn)的地理意義]　

[提問]　 舉例說出哪些自然現(xiàn)象與地球自轉(zhuǎn)有關(guān)。

學(xué)生回答略。

[小結(jié)板書]　 4．地理意義

(1)晝夜更替

[板圖]　 晨昏線的畫法(圖2)A

[學(xué)生練習(xí)]　 在上圖中的B圖和C圖上繪出晨昏線。

[提問]　 (1)地球自轉(zhuǎn)一周是360度，計(jì)算每小時(shí)轉(zhuǎn)過多少度？

(2)甲在乙的東部，甲乙兩地經(jīng)度相差45度，時(shí)間差幾小時(shí)？

學(xué)生轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀，思考回答。

[板書]　 (2)地方時(shí)

[演示]　 橢球儀。

學(xué)生觀察、回答，由于自轉(zhuǎn)會(huì)使圓形變成橢圓形

[板書]　 (3)使地球形成旋轉(zhuǎn)橢球體

[演示]　 利用地球儀、紅墨水和滴管演示自轉(zhuǎn)對地表水平運(yùn)動(dòng)的方向的影響。學(xué)生觀察、回答

[講解]　 該現(xiàn)象對河流兩岸沖刷的影響。

[板書]　 (4)物體水平運(yùn)動(dòng)的方向產(chǎn)生偏向

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)