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2、下面是一份虛擬的稿件處理單，請你在終審意見欄寫上不予發(fā)表的理由。(不超過80字)(6分) (2007浙江卷)

稿件處理單

題名一個平淡故事的懸念 文體 小說

作者姓名王某 職業(yè) 作家 通訊地址 北京

一審意見這篇十說雖然寫得一般，但作者王萊是著名作家，對提高我刊的知名度和發(fā)行量極為有利。建議作為重點稿件刊發(fā)。

責任編輯：張x x

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二審意見此稿從質(zhì)量看不像著名作某王某所寫，而且據(jù)了解．近兩個月王某一直在美國，不可能從北京寄稿，作者不留詳細地址，顯然是另一個王某。不過張編輯的意見也有一定道理。是否刊發(fā)，請王主編酌定。

編輯部主任：李x x

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終審意見口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口

執(zhí)行主編：王x x

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終審意見: 質(zhì)量是立刊之本，必須維護我刊的聲譽。此稿質(zhì)量一般，不能刊發(fā)�，F(xiàn)在社會上存在投機取巧、惡意炒作的現(xiàn)象，此風不可長！

1、下面是2008年奧運會四個比賽項目的標識圖形：請你選取一個，圍繞圖形內(nèi)容，緊扣動態(tài)特征，展開聯(lián)想，寫一段話。要求語言通順，運用兩種以上(含兩種)的修辭手法，不少于40字(含標點符號)。(6分) (2007廣東卷)

(1)剎那間，只見他右手抓住籃球，一個箭步，然后如大鵬展翅，騰空躍起，以千鈞之力將球穩(wěn)穩(wěn)地扣入籃筐。(2)東方神鹿王軍霞像離弦之箭沖出了對手的“包圍”，她將里貝羅們一一拋在身后，在萬里跑道上展現(xiàn)了萬米紅霞。

4、現(xiàn)代著名散文家柯靈對微型小說的創(chuàng)作要領(lǐng)有如下形象的比喻： (不超過40個字)(4分)(2005江蘇高考卷)

關(guān)鍵地方寫得生動就滿篇生色；結(jié)尾點題處應(yīng)委婉含蓄，意味深長。

方法小結(jié)：

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3、一位學(xué)者指出,“○”是一個早已普遍使用的漢字,他形簡意賅,直觀而獨特,但許多重要的漢語辭書卻沒有收錄。請用一個生動形象的句子表達讓“○”字盡快收錄到漢語辭書中這樣的意思。(4分)(2007江蘇卷)

要求 ：(1)切合題意 (2)運用比喻或比擬的修辭方法。

不要讓“o”字到處漂泊，讓它有“籍”可入，有“家”可歸。

(2)“o”字睜著圓圓的大眼睛，期盼著回到母親的懷抱。

(3)“o”字睜著圓圓的大眼睛，盼望回到自己的家團。

(4)無家可歸的“o”字，盼望和自己的兄弟姐妹們一起生活。

2、結(jié)合情境，比較下面一組句子，說一說哪一個句子表達的更加鮮明，為什么？(2007浙江模擬)

(1)三家國有大煤礦，連續(xù)發(fā)生三起重特大惡性安全事故，讓人震驚，讓人心痛，更讓人對那些失職的領(lǐng)導(dǎo)深惡痛絕，我們不得不反思--我們的安全生產(chǎn)措施到底有沒有得到落實？

(2)三家國有大煤礦，連續(xù)發(fā)生三起重特大惡性安全事故，引起了人們的震動，人們指責那些失職的領(lǐng)導(dǎo)，我們也要反思我們的安全生產(chǎn)措施的落實情況。

深惡痛絕　　　　 感情色彩鮮明

不得不反思　　　 雙重否定句

1、下面是一位年輕導(dǎo)游為臺灣省某中學(xué)生旅行團所作的解說詞，表述有不妥之處。請推敲一下，提出3點修改意見。(2006江蘇卷)(5分)

①先生們，女士們：歡迎大家第一次來中山陵游覽�、诮裉煳覟榇蠹覍�(dǎo)游，感到很榮幸。③中山陵是孫中山先生長眠之處，④也是海峽兩岸同胞心中的圣地。⑤蒼松翠柏環(huán)抱著它，⑥霞光麗日輝映著它，⑦青山綠水依傍著它。⑧去年連戰(zhàn)先生曾來這里拜謁，⑨表達了對中山先生的緬懷敬仰之情。⑩現(xiàn)在，讓我們懷著崇敬的心情，登上臺階，故地重游，⑾瞻仰中山先生的陵寢，⑿重溫先生的教誨吧！

修改意見：此題語段①處“先生們，女士們” 的稱呼不合常情、不合常理，稱呼與對象身份不合。對象是中學(xué)生，應(yīng)改為“朋友們”或“同學(xué)們”。⑤⑥⑦三處語序不當，“蒼松翠柏”“青山綠水”兩句應(yīng)放在一起才更符合觀察順序。故⑦處與⑥處對調(diào)，或⑥處與⑤處對調(diào)。⑩處“故地重游”與第一句“第一次”矛盾，用詞不準確，不符合事理，應(yīng)刪去“故地重游”，或?qū)⑵涓膿Q為合適的詞語。

語言表達的“準確、鮮明、生動”是《2007年江蘇省高考語文科考試說明》新增的一個考點，“準確”是指運用詞語、選擇句式、選擇語氣等方面完全符合表達的目的�！磅r明”是指色彩(感情色彩、事物的形象色彩)分明，觀點明確而不含糊。“生動”是指描繪或表達具體形象可感。

雖然這方面的內(nèi)容往年高考已有部分涉及，但作為一個考點在考試大綱中明確的提出來還是第一次，2008年再次提出，因此該考點顯得尤為重要。這類題型一般置于第II卷的第六大題中，主要考查推敲、錘煉語言的能力，分值為3-6分。

3.打破“以人為師”的框框，選取生活中通過暗示間接地教育你的事物為敘寫對象，展現(xiàn)這些不開口的“良師”的內(nèi)蘊美。你可以寫黑板--心甘情愿地把自己漆成一身黑色，為的是能清楚地襯托出粉筆字的白；你可以寫掃帚--同污穢臟物勢不兩立，必欲掃除之而后快，而當人們在贊美優(yōu)美清潔的環(huán)境時，在議論該給誰一個榮譽稱號時，它卻躲到了不為人注意的墻角；你可以寫橡皮--寧可天天承受磨礪身軀的痛苦，但決不放過白紙上一絲一毫的錯誤；當然你還可以寫堅忍不拔的小草，寫任勞任怨的老牛，寫團結(jié)互助的大雁等等，應(yīng)該注意的是，無論寫何物為“良師”，你都要揭示你對它獨特的感悟，亮出有個性的視角。

2.跳出一篇寫一人的常規(guī)思維，從印象深刻的眾多“良師”形象中選出若干美麗的場面，構(gòu)成“良師”群體，從不同角度表現(xiàn)主題。

1.大多考生寫“教學(xué)上認真”“生活上關(guān)心”的“良師”這類“第一構(gòu)思”，選擇“醫(yī)治心靈創(chuàng)傷”等內(nèi)容為題材，在讀者面前凸現(xiàn)一個“良醫(yī)”式的“良師”形象。