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2．下列標(biāo)點符號使用有錯誤的一項是(2分)　　 　　　　　　　　　　　

A．“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯的，像母親的手撫摸著你。

B．光波長短不同，產(chǎn)生的熱效應(yīng)也不同：紅、橙、黃、光波長，熱效應(yīng)大；藍(lán)、紫、光波短，熱效應(yīng)小。

C．我生平受用的有兩句話：一是“責(zé)任心”，二是“趣味”。

D．人總是要死的，就看怎么個死法，是屈辱而死呢，還是為民族利益而死？

1. 下列詞語中加點的字注音全部正確的一項是(2分)

A．惻隱(cè)　 淀粉(dìng) 吮吸(shǔn) 不諳世故(ān)

B．駑鈍(lú)　 飛竄(cuàn) 畸形(jī)　　 深惡痛疾(wù)

C．癖好(pǐ)　 匱乏(kuì)　 消弭(mǐ)　　 杳無消息(yǎo)

D．嫻熟(xián)綻開(zhàn)　 搖曳(yì)　 大有裨益(bì)

(三)檢測

　 這一天，偏僻的小山村突然開進(jìn)了一輛汽車。這可是件新鮮事，全村人都圍了過來。從車上走下幾個人，其中一個穿黑皮夾克的中年男子問大家“你們想不想演電影？誰想演請站出來�！币贿B問了幾遍，村民們都不說話。這時，一個十幾歲的女孩子站了出來，說：“我想演。”他長得并不漂亮，單眼皮兒，臉蛋紅撲撲的，透出一股山里孩子特有的倔強和淳樸�！� “你會唱歌嗎“中年男子問。”“會�！迸�孩子大方地回答�！澳悄悻F(xiàn)在就唱一個�！薄靶�！”女孩子開口就唱，一邊唱還一邊扭，“我們的祖國是花園，花園的花朵真鮮艷……”村民大笑。因為她的歌唱得實在不怎么好聽，不但跑了調(diào)，而且到一半時還忘了詞。沒想到，那中年男子卻用手一指：“好，就是你了！”這個勇敢地向前邁了一步女孩子叫魏敏芝。他幸運地被大導(dǎo)演張藝謀選中，在電影《一個也不能少》中出演女主角，他的名字很快傳遍了大江南北。

　 請以“跨出勇敢的一步”為話題寫一篇作文。

　 要求：①立意自定。②文體不限。③題目自擬。④不少于600字。 　　　　　　　　　　　(命題人：姜堰　 左晴 )

初中畢業(yè)升學(xué)考試語文模擬試題(一)

　　 (時間：150分鐘　 滿分：150分)　

(二)示例：

　 　全國第一位受希望工程資助的博士生張宗友上南京大學(xué)時，覺得“自己已經(jīng)23歲了，再要資助是很丟臉的事”，他把社會捐助款一部分轉(zhuǎn)給家鄉(xiāng)，一部分留給系里，還有一部分寄給西藏林芝地區(qū)一名家貧的小學(xué)生。每月240元的津貼只夠吃飯，他就通過課余當(dāng)家教，當(dāng)計算機房管理員，到南大出版社校對，批閱自考試卷等方式勤工儉學(xué)。3年下來，他不僅拿到了學(xué)位，而且還資助了上高中的妹妹。他留校任教時帶的72名中學(xué)生普遍形成一種自立自強的觀念，貧困生無一失學(xué)，就連一些家境較好的同學(xué)也在打工，主要是希望得到鍛煉。

根據(jù)這則材料，以“貧困生”為話題寫一篇作文，表達(dá)你的觀點，文體不限，自擬題目，800字左右。

[提示]人窮志不窮，扶貧先扶志。青年時期吃必要的苦未必是件壞事。在接受捐助、申請貸款、勤工助學(xué)等多種途徑面前，貧困生選擇哪一種更有利于自己的鍛煉成長？文章應(yīng)講出一定道理。需要例證，但不能僅僅舉例，要有層進(jìn)式分析。若寫記敘文，可選取典型任人物、事例，從一個特定的角度切入主題。

(一)說明：有關(guān)話題作文的寫法前面已有所涉及，這里再作些補充。一是由于文體不限，有些人在寫作中將記敘、議論、描寫、抒情，“信手拈來”，隨意組合，導(dǎo)致“四不像”，從而不能筆力集中、突出中心。故寫作前我們首先要確定文體，這樣才能重點突出，主題鮮明。二是由于話題作文寫作范圍較廣，有些同學(xué)就隨意將平時相似文章鏈接，這樣快是快，然立意不新，弄得不好是原文的內(nèi)容梗概，不能顯示出自己的真正水平，所以最好聯(lián)系自身，緊扣時代，寫出特色。三是許多同學(xué)不善擬題，甚至以話題作為文題�！邦}好一半文”，故文題要獨具慧眼。如以“溝通”為話題，就可這樣擬題：數(shù)字法：《溝通只需半步》(老師只要再向?qū)W生走近半步，師生間的溝通就會更順暢)；《0+0=∞》(零與零=溝通，就產(chǎn)生無窮大，可見溝通之魅力)；擬人法：《真誠填滿溝壑變通途》、《別把溝通拋在一邊》；名句法：《海內(nèi)常溝通，天涯若比鄰》、《但愿常溝通，千里共嬋娟》；比喻法：《溝通是座七彩橋》、《乘上溝通列車，駛向溫馨花園》；對偶法：《信任你我他，溝通一大家》

(二)示例

　　 示例1：形式創(chuàng)新

　　 “讓”是活躍在人們口頭上的一個常見詞：家庭中，小孩相箏，大人會囑咐他們讓一讓；大街上，為了順利快速地出行，行人高呼“讓一讓”；藺相如以大局為重，避讓廉頗的咄咄逼人，贏得千古美名；一個“孔融讓梨”的故事，兩千年來被無數(shù)人傳揚……謙讓、退讓、轉(zhuǎn)讓、出讓、責(zé)讓、讓步、讓賢、讓位等等，“讓”字家族見證著生活的豐富多彩。

　　 請以“讓”為話題，寫一篇600字以上的作文。立意自定，文體自選，題目自擬。

　　 提示：可以考慮通過形式創(chuàng)新的方式達(dá)到出新出奇的目的。比如說，通過日記連綴，展示謙讓雙方的心理變化和感悟；通過穿插小標(biāo)題，寫出幾個關(guān)于讓賢的故事，抒寫自己對此事的體會；通過書信的形式，談?wù)剬χt讓的看法；通過辯論記錄的形式，展示針鋒相對的觀點；通過明確一個中心句并在文中反復(fù)出現(xiàn)，起到強化文旨、美化結(jié)構(gòu)的作用；通過童話、寓言的形式，演繹著人類社會里與“讓”有關(guān)的喜怒哀樂。

　　 示例2：語言著色

　　 為了提高作文語言的表現(xiàn)力，我們除了正確運用語言之外，還得學(xué)會一些技巧，做到巧用。這里簡單介紹三點：

　　 1．巧引詩詞歌賦。詩詞歌賦、名言警句、民間俗語等，大多是語言濃縮的精華，極富表現(xiàn)力。巧妙地將其暗嵌在恰當(dāng)?shù)恼Z境中，會使文章飽滿、厚重，增添幾分韻味。如：“晚自習(xí)咔咔地嗑瓜子，教室里‘余音繞梁’，有人戲稱：聽取蛙聲一片。”例中引用詩句舒卷自如，收到了出奇制勝的效果。

　　 2．活用修辭手法。魯迅說：“作文的人，因為不能修辭，于是也就不能達(dá)意�！笨梢�，修辭能大大增強語言的表現(xiàn)力。如：(1)大地上黃蒼蒼的野草，像喝飽了甜酒的醉漢，東倒西歪地?fù)u晃著。(比喻)(2)原本十分可愛的電腦，竟變得那樣無情無義，任憑我如何鼓搗，就是一聲不吭，只用一副黑黑的臉孔對著我。(擬人)幾組例句，文采斐然，語言亮麗，讓人耳目一新。

3．學(xué)會“移花接木”。這是比喻的說法，簡言之，也就是在吃透某些詞語的基礎(chǔ)上，巧妙地將其挪用，使其在特殊的語境中產(chǎn)生臨時性的意義。這樣可使語言妙趣橫生，別有風(fēng)味。如：“媽媽是傳統(tǒng)的古典派，我算是現(xiàn)代派。媽媽愛聽美聲，我卻只覺得搖滾夠味兒；媽媽跳舞是快三慢四，我卻愛跳迪斯科；媽媽一看我跳迪斯科就說我是‘張牙舞爪’，我也笑地她土得有營養(yǎng)，像土豆�！迸灿靡恍┰~可使文章在表達(dá)上生動新奇，富有情趣。

(一)說明：中考由于時間的限制，有些人可不像平時寫作那么從容，但花點時間給文章裝點一下，設(shè)計亮色還是完全有可能的。用高考作文復(fù)查組組長何永康教授的話講，可以是一個巧妙的構(gòu)思，可以是一個生動的、傳神的細(xì)節(jié)描寫，可以是一句內(nèi)涵較豐的話語，可以是一個表現(xiàn)力極佳的詞，可以是一個用得好的字，甚至可以是一個處理得相當(dāng)漂亮的標(biāo)點�？傊�，“亮點”不在乎大小，“日月”之光固然好，“螢火蟲”的“微光”也行，大小不拘，只要能令讀者眼睛一亮就行。

(三)檢測：

美國《幸�！冯s志曾在征答欄中刊登過這樣一個題目：假如讓你重新選擇，你做什么？一位軍界要人的回答是去鄉(xiāng)間開一個雜貨鋪；一位女部長的答案是到哥斯達(dá)黎加的海濱經(jīng)營一個小旅館；一位市長的愿望是改行當(dāng)攝影記者；一位勞動部長想做一家飲料公司的經(jīng)理。幾位商人的回答最離奇，一位想變成女人，一位想成為一條狗。更有甚者，想退居山野化為植物。其間，也有一般百姓的回答，想做總統(tǒng)的，想做外交官的，想做面包師的，應(yīng)有盡有。但是，很少有人想做現(xiàn)在的自己。

　 對之，我的感覺只能是：熟悉的地方?jīng)]有風(fēng)景。

　 請以“人生的風(fēng)景”為話題寫一篇作文。

　 [注意]：①立意自定。 ②文體不限，可以記敘經(jīng)歷，編述故事，發(fā)表議論，展開想象等。

　 ③題目自擬。④不少于600字。

(二)示例：

有一個因小兒麻痹而殘疾的學(xué)生，孤僻而冷傲，雖然平常大家對他都很好，但還是沒人獲得他的友誼。可新來不久的一位女生改變了這種狀況，他們成了很好的朋友。

　大家問為什么。那位女生說，有一次我上樓，他走在前頭，一不小心摔倒了，我上去問：我可以扶你起來嗎？于是從那以后他就對我特別好了。

　“我可以扶你起來嗎？”其實是生命間真正的尊重。

　請以“尊重生命”為話題寫一篇作文。

　[注意]：①立意自定。 ②文體不限，可以記敘經(jīng)歷，編述故事，發(fā)表議論，展開想象等。③題目自擬。④不少于600字。

提示：

從立意上講，初看是一個關(guān)心他人、尊重他人的話題，特別是材料內(nèi)容涉及殘疾人的話題，這很容易使作者陷入審題立意的誤區(qū)。真正的尊重是什么？通過材料中“大家”和那位女生的行為比較，我們可以看出，前者的關(guān)愛主要是建立在同情和憐憫上，而后者的關(guān)愛則是一種體貼，一種心有靈犀的尊重。只有深入到這一步，你的立意才真正切入了材料的核心，才能說服人，感染人。

(一)說明：

所謂立意就是確定文章的中心思想，即塑造文章的“靈魂”。立意要勝人一籌，就是在準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上力求新穎深刻。為此常要我們逆反立意，即反向思維，求異思維。比如人們常說“知足常樂”，而我們偏說“不知足常樂”，因為不知足，就會不斷進(jìn)取，不斷進(jìn)取中就會有更多的樂趣。再如人們贊賞“鐵杵磨成針”，我們偏說“鐵杵何必磨成針”，用細(xì)鐵絲磨不是更省力嗎?當(dāng)然反要反得對，反得有理，要在求穩(wěn)的基礎(chǔ)上求新。