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(1- 9題 20分)

1．請仿照試卷開頭的鼓勵語言，結合你的考試實際，把下面的話補寫完整。(2分)

要　　　　　　　 　　　　　　　　　，但不能　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　。

要　　　　　　　　　　 　　　　　　，但不能　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　。

(三)20、 [甲]處：怎樣才能鼓勵創(chuàng)新　 [乙]處：兩種教育哲學哪個好　 21、A　 22、美國的學生可以跳躍式學習，而中國的學生需要按部就班的訓練。23、證明與美國的教育相比，中國的教育也有成功之處。如只從中國教育的角度說或只從美國教育的角度說給一半分)　 24、進行有規(guī)則的訓練　 敢于挑戰(zhàn)權威 25、須表明自己的觀點

(二)16．答案要點：(1)女兒送給母親禮物(2)不被母親接受(理解)(3)雕像破碎17、(1)表現(xiàn)女兒既盼望上學，又擔心家里生活困難湊不夠學費的那種復雜、矛盾的心情。(2)a.1萬元來之不易b.凝聚著母親的心血(3)a嫌女兒浪費錢b認為女兒所送禮物不“健康”18．感激等；委曲等19.(1)母親對女兒不理解(2)女兒傷心失望　

(一)11．(1)倒下(2)戰(zhàn)勝12．①D②A13．第一次擊鼓，能夠振作士兵們的勇氣，第二次擊鼓，士兵們的勇氣減弱了，第三次擊鼓，士兵們的勇氣消失了14．B15、略

第六單元

21　 曹劌論戰(zhàn)

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1、jiàn 　biàn 　bó　 zhé　 mǐ　 bǐ

2、(1)左傳　 春秋　 左丘明　 編年(2)取信于民　 小大之獄，雖不能察，必以情。齊人三鼓后　 齊人轍亂旗靡時　 3、C　 4、(1)參與　 中間(2)鄙陋，目光短淺　 卑鄙(3)指豬、牛、羊等祭品　　 為了正義的目的舍棄自己的生命(4)案件　 監(jiān)獄　 5、(1)小的信用不能使鬼神信服(2)這是忠心盡力為人民辦事。可以憑借這點一戰(zhàn)。作戰(zhàn)時請讓我跟您同往。

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1、戰(zhàn)爭的雙方　 性質　　 魯國2、(1)徧 同“遍”，遍及(2)動詞 賜福(3)請求

(4)請讓我 3、(1)小大之獄，雖不能察，必以情。(2)肉食者鄙。未能遠謀。4、……乃入見�！瑔枺骸昂我詰�(zhàn)？” ……　 一層：寫曹劌請見魯莊公的背景和原因。二層：寫曹劌見魯莊公后兩人的對話，表現(xiàn)曹劌對備戰(zhàn)條件的認識。5、熱愛自己的祖國，深謀遠慮。

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1、C(“進”向上，指在朝廷。)2、A(“食”，音 sì ，給…… 吃。)3、D　 4 、B(都是指代齊景公送的財物。)5、(1)我聽人這樣說，從君主那里拿來厚賞然后散發(fā)給百姓，這就是臣子代替君主統(tǒng)治人民，忠臣是不這樣做的。(2)我聽人這樣說，圣明的人考慮多了，也難免會有失誤。愚蠢的人經過多次考慮，也有可取之處。

22　 鄒忌諷齊王納諫

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1.B 2.B 3.D 4.B 5.A6. ①國別 《戰(zhàn)國策》　 “諷” 是動詞,諷喻的意思,特指下對上用委婉曲折的言詞進行規(guī)勸;“諫” 是名詞，指批評意見。“諷諫”即用暗示、比喻的方法委婉地規(guī)勸。　 ②“暮寢而思之，曰…… 欲有求于我也�！薄傲畛跸隆�…雖欲言，無可進者�！�7、 如:門庭若市、狐假虎威、畫蛇添足、鷸蚌相爭等。

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1．D 2．C 3．C 4．C 5．A 6．D

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1．(1)沒有人(2)尋找(3)作主管者(4)言語真實2．B 3．B 4．B5、都善于運用故事比喻說理，故事生動，寓意深刻，耐人尋味，說理委婉，使人易于理解，樂于接受。

23　　 愚公移山

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1、　 列子　 寓言　 下定決心，堅持奮斗，就一定能夠取得勝利。　 列子　 寇　 道　 2、chèn

kuì　 cuò　 rèn　 fǔ　 wú　 3、(1)同“返”　 往返(2形容詞活用為名詞，險峻的大山。(3)贊成(4)古代稱山的南面，河的北岸為“陽”(5)(6)改變4、①A②B③A5、①以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？②雖我之死，有子存焉；子又生孫，孫又生子；子又有子，子又有孫；子子孫孫無窮匱也，而山不加增。6、這兩個人物所說的話，表面上有相似之處，但目的全然不同，語氣也不同。。愚公之妻是從獻疑的角度說的：“以君之力”帶有關心的語氣，“曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何”，清氣較輕，說的是她的真實想法。但她并不反對移山，所以接著就提出移山過程中必須解決的一個重要問題：“焉置土石？”智臾則顯然是譏笑和責難愚公，阻止愚公移山：“甚矣，汝之不惠”是很嚴厲的責備口氣，“殘年余力”又顯得十足的輕視，“曾不能毀山之一毛”是有意挖苦，“其如土石何”反問語氣很重，則簡直是嘲笑愚公無能了。

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1、C　 2、①D　 ②B　　 ③C　 ④A　 3、B　　　 4、C　 5、愚公挖山不止的精神，使山神害怕，天帝感動，文章這樣寫，正是恰恰表現(xiàn)了愚公移山的精神感人至深，其移山之舉有不可抗拒的力量。 6、愚公精神就是不怕吃苦，不懼備任何困難的精神；就是敢于改造自然、征服自然的精神；就是敢于斗爭、敢于勝利的精神。在我們今天的社會主義現(xiàn)代化建設中，需要大力發(fā)揚這種精神。因為我們的現(xiàn)代化建設是一項極其偉大而艱巨的任務，在進行社會主義現(xiàn)代化建設時，將面臨著各種各樣的困難，將有千萬座“太行”、“王屋”擋住我們前進的道路，如果我們缺乏這種精神，那么，我們的社會主義現(xiàn)代化建設事業(yè)只能是紙上談兵，一事無成。

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1、B　 C　 2、AC　 3、C

4、①你們不懂得分析事物的特征，這不是木片，怎么會被暴漲的流水帶走呢?

　 ②既然這樣，那么天下的事，只知道其中的一個方面，而不知道另一方面的很多了，怎么可拘泥于一般事理主觀推斷呢?

5、因為學者只是拘泥于一般的道理；而“老河兵”則根據(jù)石性、沙性和流水反激力等物理屬性，以及三者之間的關系，作出正確的判斷。(意思符合即可)

24　 《詩經》兩首

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1、jū　 jiū　 yǎo　 　tiáo 　hǎo 　qiú　 　wù　 mèi　 sù　 　huí 　Chí　 xìng　 2、(1)《詩經》　 305　 風　 雅　 頌 (2)　 賦　 比　 興　 (3)窈窕淑女，君子好逑3、C．4、B

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1、《關雎》中“關關”(疊字)形容J、鳥叫聲，“窈窕”(疊韻)表現(xiàn)淑女向美麗，“參差”(雙聲)描繪水草的犬態(tài)，“輾轉”(疊韻)刻畫出因相思而不能人眠的情狀，既有和諧的聲音，又有生動的形象。

《蒹葭》中的“蒼蒼”、“萋萋”、‘采采”(疊字)形容蘆葦茂盛的樣子，為下文“溯洄從之”、“溯游從之”作了輔墊，渲染了氣氛。

2、這首詩描寫了深秋清晨，河邊的蒼蒼蘆葦上沾滿霜露的景象，這一景象給人以蕭瑟冷落之感，它既有烘托環(huán)境氣氛的作用，又有主人公凄婉感情的流露。

　 這首詩還描寫了河邊道路漫長險阻、地勢越來越高、迂回盤曲的景象，突出了主人公對意中人愛情的真摯和執(zhí)著的追求。

3、《關雌》著重于敘事，而《蒹葭》卻沒有明確的故事，《蒹葭》比《關雌》的情感韻味更濃郁些。在藝術手法上，《蒹葭》比《關雌》“興”的特點更加突出�！拜筝纭薄八�”和“伊人”的形象交相輝映，渾然一體，用作起興的事物與所要描繪的對象形成一個完整的藝術境界。4、提示：注意肯定學生作品中的優(yōu)點，指出其中不足，目的在于引導學生進一步體會詩歌內容。

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1、這首詩著重描寫妻子對丈夫長期服役不能回家的盼望思念之情，反映了徭役給人民帶來的苦難。2、D3、詩中寫了思婦視野中最能觸動她心弦的幾樣景物：棲于塒的雞兒，幽暝的黃昏，歸圈的牛羊。這些景物突出了一個“歸”字，使她產生了人不如畜的思想。于是，詩人借景物之助，把人物感情中最強烈、最集中的一點“等待”突現(xiàn)出來了。這樣的寫景是移情于景，為情造境，其效果是對表達人物感情、渲染環(huán)境氣氛、突出主題都起了很好的作用。

第六單元綜合檢測題

(三)22.母親對女兒的期望很高23.　 引發(fā)　　 沖24.高興　 失望　 癱25.孩子：不被媽媽理解，總受指責。她媽媽：女兒不爭氣達不到自己的要求。“我”：女兒受委屈，自己左右為難。26.A27..要點：(1)不能把分數(shù)作為評價學生學習好壞的唯一標準；(2)針砭應試教育的社會弊端，說明實施素質教育的必要；(3)學生渴望得到父母的理解，渴望得到尊重。

(二)17、文章一方面論述了諒解在人際交往中的重要作用，另一方面論述了我們怎樣才能學會諒解。(答出一方面得1分，意思對即可)

18、文章第④段先列舉三個典型事例從正面論證，有力地證明了諒解的重要作用又從反而進行論證，形成對比，進一步論證了論點，使論證更充分。(意思對即可)

19、文章第⑤段在結構上起承上啟下的過渡作用。(意思對即可)

20、這一段強調了諒解是有原則的，如果刪去，將會使文章的論證不嚴密。(意思對即可)

21、這是一道開放性試題，只要句式與畫線部分的句子基本相同，語言通順，比喻恰當即可得分。

(一)11.C　 12.①用腳踐踏②古代的一種量器③丟掉、遺失④天性、天良 13.B

14.①沒有禮貌地吆喝著給他(吃)，(這樣做就連)過路的人都不會接受。

②如果是高官厚祿，就不講禮義而接受它，這高官厚祿對我又有什么益處呢?

15.①指“所欲有甚于生者，所惡有甚于死者”。

②指為宮室之美、妻妾之奉及“所識窮乏者得我”而受“萬鐘”。

③強調人生本來就有羞恥心，這是一種善心，可以幫助人們在“義”與“不義”之間作出正確的選擇。但有的人卻因經不起利欲的誘惑，喪失了這種善心，干出見利忘義的事；而那些敢于堅守正義的“賢者”，只不過是能夠自覺保護和發(fā)揚這種固有的善心罷了。

④“魚”比喻“生”，“熊掌”比喻“義”。文章以魚與熊掌設喻，其目的是引出舍生取義的命題，同時暗含“生”與“義”孰輕孰重的關系。

16.提示：孟子所說的“義”有其特定的階級標準，但在中國歷史進程中，這一道德范疇經過人們的充實與闡發(fā)，已經超過儒家的思想范圍，成為整個中華民族的人格。

10、沒有統(tǒng)一答案。(能體現(xiàn)“匹夫有責”的主題，講清運河與海洋的關系，語氣委婉(有禮貌稱呼即可)，表達無語病即可。

第五單元

17　 公　　 輸

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1、《墨子·公輸》　 翟　 墨

2、xī sì　 fù　 zǐ　 pián　 yù　 bān　 yuè　 shuì xiàn　 gǔ　 zhàng

3、(1) 先生　 您　 (2) 高興　 解釋　 (3) 拜見　 引見 (4) 這樣　 可是

4、(1)距，通“拒”，抵擋。(2)圉，通“御”，抵擋。(3)詘，通“屈”，服。

5、(1)先生(有)什么見教呢?(2)宋國有什么罪過呢?

(3)何不向楚王引見我呢?(4)即使如此，(可)公輸盤在為我造云梯，一定要攻打宋國。

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1、從　 到　 2、公輸盤為楚造云梯之械、成，將以攻宋。3、幾個動詞是“聞”“起”“行”“至”。這一連串的動詞反映了墨子焦急的心態(tài)和為了阻止楚宋之戰(zhàn)不辭勞苦的精神。4、真正的意圖在于步步激怒公輸盤，逼使他說出“吾義固不殺人”一類的話來。因為墨子料到公輸盤雖然在積極準備血腥的戰(zhàn)爭，但表面上必然會裝出堅持正義的樣子。公輸盤果然中計。5、文章各部分的詳略應隨主題的需要而定。本文是表現(xiàn)墨子怎樣以自己大智大勇的精神止楚攻來的。所以不能過多地渲染楚國的準備情況和墨子赴楚的詳細經過，否則不僅會使行文顯得雍腫，而且容易沖淡主題。

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1、①壞、毀壞；②本來；③模仿、仿效；④理睬�！�2、①用船運回家并向別人夸耀。②等到敵人侵入他們的國境。

3、①不要不懂裝懂，胡亂吹噓①不要輕信，不能盲目模仿③不能憑主觀判斷事物，應認識事物的本質 ④不要自以為是⑤要聽從勸告，接受正確的建議

18　 《孟子》兩章

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1、《孟子·公孫丑》　 天時不如地利，地利不如人和　 統(tǒng)治者要“施仁政”，“行王道”　 《孟子·告子》　 生于憂患，死于安樂　　 關于人才要在困難環(huán)境中磨煉造就

2、sù　 pàn　 yuè　 bì

3、(1)域民\不以\封疆之界

(2)入\則無法家拂士，出\則無敵國外患

4、C

5、護城河　 水池、池塘

6、略

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1、C 2、B3、(1)所以上天將要下達重大的使命給這樣的人。(2)憂患(能激勵人勤奮)使人生存發(fā)展；安逸享樂使人萎靡，必將導致滅亡。

4、C5、略

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1．這樣嘗試著和別人換一下位置，平心靜氣地揣度它，我果真沒有一點過失嗎？或：如果設身處地，平心靜氣地揣度它，我難道沒有一點過失嗎？

2．嚴以律己，寬以待人�；颍褐螌W要嚴謹，不要自以為是。

3．指出現(xiàn)象→講述道理 或 提出問題→分析問題

4．示例：①這種行為不妥當。對古書沒有認真分析研究，不要妄加評論和否定。

　 ②對這種行為不能簡單肯定或否定。讀古書要取其精華，去其糟粕。

　 ③這種行為有可取之處�！氨M信書不如無書”，要敢于質疑，大膽質疑。

19　 魚我所欲也

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1、①wéi，動詞，做，干。②Wù，動詞，厭惡③wèi，介詞，為了④dān　 名詞 古代盛飯用的圓竹器 ⑤cù　 動詞　 用腳踢 6xìe　 動詞　 認為值得，這里是接受的意思2、①所欲/有甚于生者②如使／人之所欲／莫甚于生③使／人之所惡／莫甚于死者④向／為身死而不受，今／為宮室之美／為之⑤是/亦不可以已乎3、①“辟”通“避”，躲避②“辯”通“辨”，辨別③“得”通“德”，恩惠(動詞)、感激④“與”通“歟”，語氣詞“嗎”4、C

①此題無固定答案。這里的“所欲”應指正義的事業(yè)，如：為人民謀解放，為了四化建設，為了別人的安危等。②此題無固定答案。這里的“所惡”應指不正義的不合法不道德的事情，如叛變革命，貪污受賄，濫用職權，殺人放火等。③指遭到迫害，遇到生命危險等。④指側隱之心、羞惡之心、辭讓之心、是非之心等這些善心。

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1、略2、(1)同時擁有(2)比(3)禍患、災難(4)生存、活(5)侍奉(6)通“辨，辨別”3、(1)不僅僅賢能的人有這樣的思想，人人都有這種思想，只是賢能的人能不喪失罷了。(2)萬鐘這樣的豐厚俸祿，對于我有什么益處呢？4、(1)舍生取義(2)答案不唯一，要言之成理(3)富貴不能淫。5、略

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1、呼爾而與之，行道之人弗受。

2、參考答案：古時候齊國發(fā)生了大饑荒。有個叫黔敖的富商在路上施舍飲食，對一個饑餓的人大聲吆喝：“喂！來吃�！别囸I的人說，我就是不吃‘嗟來之食’才落到這個地步的。終于不食而死(見于《禮記.檀弓》)。今泛指帶有污辱性的施舍。(要求：故事敘述大致完整得，點明出處，成語意基本解釋清楚。)

20　 《莊子》故事兩則

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1、《莊子　秋水》　 戰(zhàn)國　 道　 2、志向高潔之士(文章中喻莊子) 醉心功名利祿，猜忌君子的小人(文中比喻惠子)　 功名利祿　 3、(1)動詞，做宰相(2)前“嚇”為擬聲詞，后“嚇”為動詞，嚇唬(3)這(4)怎么　 4、(1)現(xiàn)在你也想用你的梁國來“嚇”我吧？(2)白鰷魚在河水中游得多么悠閑自得，這是魚的快樂啊。5、略。

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1、(1)按季節(jié)時令而發(fā)洪水(2)認為(3)面朝東(4)輕視2、C

3、這是說的我啊。

4、不要自以為是,不要有點成就就沾沾自喜,不要坐井觀天,須知人外有人,天外有天,要虛懷若谷.

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1、(唐)太宗因愛馬暴死欲殺養(yǎng)馬宮人，經皇后勸諫才改變主意。

2、勸諫齊景公不要殺養(yǎng)馬宮人。

3、太宗有一駿馬/特愛之/恒于宮中養(yǎng)飼/無病而暴死/太宗怒養(yǎng)馬宮人/將殺之。

4、寬對即可。

示例：①藝高膽大，悟空勇斗魔　 ②義蓋云天，關羽私放曹

③多愁善感，黛玉悲葬花

第五單元綜合檢測題