題目列表(包括答案和解析)
4.在塑造人物方面,本文主要運(yùn)用的方法是________________、_________________,全文的寫作方法是__________________,_________________________構(gòu)成情節(jié)。(2分)
3.本文表達(dá)了作者的態(tài)度。(2分)
A.對(duì)“我”:__________________________________________________________
B.對(duì)王敏:___________________________________________________________
2.本文寫作的中心是( )(1分)
A.記敘一位名牌大學(xué)學(xué)生與落榜女同學(xué)相逢。
B.寫一位名牌大學(xué)學(xué)生安慰落榜后賣冰棍的女同學(xué)。
C.寫文中的“我”與女青年的距離大。
D.寫“我”在與中學(xué)女同學(xué)相遇時(shí)的對(duì)話后,發(fā)現(xiàn)了自己與她之間真正的距離。
1.本文雖然短小,但情節(jié)曲折,請(qǐng)用6個(gè)簡短的語句概括地表述出來。(3分)
答:____________________________________________________________________
5.請(qǐng)簡要說說這首詩的風(fēng)格特點(diǎn)。(1分)
答:____________________________________________________________
二
相逢
我挺胸,昂著頭,從川流不息的人群中走過。
不時(shí)有人向我投過羨慕的目光。我知道,這是我的校徽吸引著他們--要知道,是全國名牌大學(xué)哩。
天真熱,口渴了,買根冰棍。
“同志,買根冰棍!蔽易叩揭粋(gè)冰棍箱前,遞上錢。
“是你,劉健!”賣冰棍的女青年居然喊出我的名字。
啊,原來是她,我中學(xué)時(shí)的王敏。
十年未見,今日相逢,很有感慨。
“怎么,你考上大學(xué)了?”這問話,既驚喜,又羨慕。
“七七年考上的!蔽也⒉谎陲梼(nèi)心的得意。記得在中學(xué)時(shí),在班級(jí),她總是考第一名,我怎么用功,也只是第二名,一直不服氣。可如今--我感到了倆人間的距離。
“你現(xiàn)在做什么?”好像是明知故問,話一出口,我自己也覺得不妥。
“待業(yè)青年,賣冰棍!彼槐安豢海瑓s微笑著。
“呃,為啥沒考大學(xué)?”
“準(zhǔn)備考了,偏趕上考試那幾天,病倒了!
不幸。一件偶然的小事,往往決定一個(gè)人的一生。我沉吟了一下說:
“機(jī)會(huì)還是有的,你基礎(chǔ)很好,自學(xué)也可以成材嘛。”
是安慰,是憐憫,還是鼓勵(lì)?我也說不清。
“你學(xué)什么專業(yè)?”她一面給人拿冰棍,一面漫不經(jīng)心地問。是滿不在乎,還是故作鎮(zhèn)靜,真猜不透。
“中文系,現(xiàn)代漢語專業(yè)!
“哎呀,太巧了!有個(gè)楊天民教授,你認(rèn)識(shí)嗎?”她突然興奮地問。
“怎么,你認(rèn)識(shí)楊天民教授?”楊天民是全校師生敬仰的老教授,她居然打聽起他來,真讓我驚惑不解。
“我考上了他的研究生,今天才接到的通知!彼届o地說。
我愕然了,霎時(shí)間,看到了我同她之間真正的距離…… (10分)
4.詩中“太陽”的象征意義是什么?(1分)
答:____________________________________________________________
3.“于是我的心胸/被火焰之手撕開/陳腐的靈魂/擱棄在河畔”的含義是什么?(2分)
答:____________________________________________________________
2.詩中“太陽向我滾來”一句前面的狀語從時(shí)間、_______、_______三方面對(duì)之作了修飾,把日出的景象寫得_______、_______。(2分)
1.這首詩抒發(fā)了什么樣的情感?(2分)
答:_______________________________________________________________________
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