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　　 甲：運用動作描寫方法，刻劃人物自私狹隘、愚昧落后的性格。(2分)

　　 乙：運用語言心理描寫方法，表現(xiàn)寶釵探傷半規(guī)勸半用情沉穩(wěn)圓滑的性格。

17．用激勵的方法，使人產(chǎn)生努力的愿望，再使其掌握正確的方向和技能，就能取得一定的績效，對其公平評價，就能使其獲得滿足感，而這種滿足感又能轉化為新的動力促使其再努力。(酌情給分)

15．(1)落霞與孤鶩齊飛　 聲斷衡陽之浦　 乾坤日夜浮

　 (2)《三國演義》　 葉圣陶　　 (3)《草葉集》

　 (2)可是不放低姿態(tài)沿襲我的路徑，而要重蹈我的覆轍，這不是很荒謬嗎？

　 (3)寫字是小事情，但是任隨時間流逝(個人卻不努力)就能做好嗎？

14．(1)這是承第一聯(lián)而來的�！俺钏伎创翰划敶骸�，而作者在這聯(lián)把自己的愁思通過對周圍景物的的描寫而外化，是借景抒情，周圍的景物是那么美麗清新，而自己只是覺得的“花徒發(fā)”“葉漫新”，因為自己在美好的春天卻“游寓獨游秦”，內(nèi)外形成了鮮明的對比，形象地表現(xiàn)詩人睹物感懷的惆悵心緒。

　 (2)這結句的意思是：對著洛陽城美麗的春景說，今年的春光匆促來去，雖教人傷心惆悵，但春光明年還會回來，到時它會更加明艷動人。作者一反前兩聯(lián)孤獨傷感之情，表現(xiàn)出了樂觀向上的情懷。將思念化為祝愿，將孤獨化力自信，淋漓盡致抒發(fā)了對洛陽萬物無比謄戀和熱愛之情。可謂構思新穎，造語清新，語癡而情真。

12．C(不能說成是“遺傳”，　 張居正只是以自己走過來的經(jīng)驗教訓教育兒子，鼓勵兒子努力改正自己學習上的缺點。)

11．A(①是說學不能量力，無自知之明；③是說好高驁遠，貪多務得；⑤用一個事例來說明兒子用力不專。②只是敘述一種情況，④說的是自己，⑥作者的期望。)

9．D (A項屬于無中生有的信息，文中沒有說主要原因問題；B項表述過于絕對。C項屬于無中生有信息，文中沒有說“藍圖”計劃取得的成績。)

8．B(A項原文的表述“如果按現(xiàn)在每小時3個物種滅絕的速度”，僅是一種假設；C項無中生有，文中沒有表述主要原因問題；D項屬于以偏概全，文中說“僅外來物種入侵一項，每年的經(jīng)濟損失就高達500億元”。)

7．B(B項表述不屬于“生物多樣性的工作迫在眉睫”的原因。)

5．B(A第一個頓號改為為逗號。C第一個句號應放在引號內(nèi)，最后一個句號應移到引號外。D為句內(nèi)括號。)

4．A(B．句式雜糅。去掉“是十分重要的”；C．二個錯誤，一是話題轉換，隨意省略主語，在“既”的前面應加上“這種小刀”，如不加主語就是“蒙古族同胞”了。第二個錯誤“肉燒熱了”不是“既可以”包括的對象，應刪除，或者把他放到“作”的后面，改成“又可以用他作肉燒熟了的餐具”；D．不合邏輯，“許多年輕人”和“所有同齡人”互換)