3、教學(xué)中注意初高中的銜接，例如指導(dǎo)學(xué)生將初中的史傳散文挑出來，積累相關(guān)的文學(xué)文化常識(shí)，對(duì)初高中學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行類的積累，學(xué)習(xí)新舊知識(shí)的整合。
7、體會(huì)作品中蘊(yùn)含的中華民族精神，為形成一定的傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)奠定基礎(chǔ)；學(xué)習(xí)從歷史發(fā)展的角度理解古代作品的內(nèi)容價(jià)值，從中汲取民族智慧；用現(xiàn)代觀念審視作品，評(píng)價(jià)歷史事件的意義、歷史人物的人格品質(zhì)，發(fā)展思辨能力、批判能力，提高人生修養(yǎng)。
6、善于遷移應(yīng)用，能將在課內(nèi)學(xué)習(xí)到的能力技巧運(yùn)用于實(shí)際生活之中，搭建學(xué)習(xí)和生活的橋梁。
4、了解人物性格，學(xué)習(xí)課文如何通過人物的語言、行動(dòng)、表情、神態(tài)，在尖銳復(fù)雜的矛盾沖突中表現(xiàn)人物性格。
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