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3、應(yīng)用與創(chuàng)新：

(1)疲勞駕駛是造成交通事故的主要原因之一，為保證交通安全，交警部門在高速公路出入口設(shè)置檢查站，提供床位和茶水，攔下連續(xù)駕車3小時(shí)以上的司機(jī)，要求他們至少休息20分鐘。有一位已經(jīng)連續(xù)跑了500公里的中年司機(jī)推說交貨的時(shí)間緊，不肯停車。

如果你是一名青年志愿者，請你勸說這位司機(jī)休息一會兒。要求表達(dá)得體、有說服力，90字以內(nèi)(含標(biāo)點(diǎn)符號)。

(2)　 學(xué)完本文后，有位同學(xué)擬了一幅對聯(lián)，請你對出下聯(lián)。另外，你還可以根據(jù)文章內(nèi)容，自選角度，嘗試著再擬一副對聯(lián)。

A、 上聯(lián)：　　 鄭文公知錯(cuò)能改納諫任賢，　　

　　 下聯(lián)：　　　　　　　　　　　　　 。

B、 自擬對聯(lián)：　　　　　　　　　　　　　　　　　　

第三單元

　　　 編寫：嵩陽高中語文組

一年級備課組長：趙瑞麗

1、積累與整合：

總結(jié)歸納本課重點(diǎn)字詞句(注意古漢語與現(xiàn)代漢語詞匯的區(qū)別、注意詞類活用、特殊句式、古今異議及重點(diǎn)虛詞)

4、分析第四段：秦退兵，晉為什么也退兵？思考該段在全文中的作用：刻畫人物以及結(jié)構(gòu)作用(映襯主要人物的特點(diǎn)，結(jié)構(gòu)上首尾呼應(yīng)，波瀾起伏)。

Ⅴ、請學(xué)生用簡潔的語言概括燭之武這一形象特點(diǎn)。(可作為第一節(jié)課課后練習(xí))

Ⅵ、總結(jié)勸說成功的方法：

①有針對性(為對方打算，替對方著想)，摸透對方的心思。所謂的“澆花澆根上，說話說心上”，燭之武出使是為了鄭國利益，卻處處站在對方的立場去思考，最終打動了秦伯。

②語言委婉得體。(動之以情，曉之以理)鄒忌勸說齊王治理國家的事，卻從家庭小事說起，更易被人接受。

③方法得當(dāng)(現(xiàn)身說法)。勸說也要講究一定的方法，如舉例子、打比方、激將法等。

④抓住機(jī)會，場合。恰當(dāng)?shù)臋C(jī)會，合適的場合，也是勸說成功的條件之一。

⑤注意語氣態(tài)度。態(tài)度要和藹，讓對方有親切感，拉近和對方的情感距離，更有益勸說成功。

Ⅶ、實(shí)踐活動(20分鐘)

我們身邊有許多不好的現(xiàn)象，如“網(wǎng)癮現(xiàn)象、早戀現(xiàn)象、厭學(xué)現(xiàn)象、以強(qiáng)欺弱現(xiàn)象”，如果你的同學(xué)有其中的某一種不良傾向，你會如何勸說？

①、思考5分鐘，列出“勸說 ”提綱。

②、表演勸說， 互評勸說方法、技巧和效果

③、師生共同分析并尋求更好的勸說方法。

(該項(xiàng)實(shí)踐活動亦可改為：課堂寫作練習(xí)，每個(gè)同學(xué)選擇上面四個(gè)話題中的一個(gè)，寫一段話，不少于100字，用時(shí)10---20分鐘。教師可根據(jù)學(xué)生具體情況決定這種遷移能力訓(xùn)練的方式。)

Ⅷ、課后練習(xí)

2、講讀第二段，理解重點(diǎn)詞語含義，品味人物對話及心理，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識本段刻畫人物的方法，敘事特點(diǎn)(曲折有致)。

1、以預(yù)習(xí)1引入第一段學(xué)習(xí)，提取背景信息，簡介相關(guān)歷史事件；分析該段在文中的作用(為后文作鋪墊)，明確文章語言特點(diǎn)------簡潔凝練；解釋重點(diǎn)詞語。

2、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的誦讀，培養(yǎng)語感，加深理解，以此帶動對人物形象的品味。

1、指導(dǎo)學(xué)生積累、整合初高中的文學(xué)、文言基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生自己獲取知識的能力。