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(三)《飛向太空的航程》

自讀目標(biāo)：

1. 提高學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)的能力

2.感受航天事業(yè)的巨大成就，樹立民族自豪感、自信心

自讀重點難點：

1. 學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)的能力之提高

自讀課時：一課時

C.教學(xué)模式設(shè)計

(二)《短新聞兩篇》

導(dǎo)讀目標(biāo)：

1．了解新聞的結(jié)構(gòu)特點

2．學(xué)習(xí)兩則新聞獨特的寫作角度

3. 品味、鑒賞重點語句

導(dǎo)讀重點難點：

1．學(xué)習(xí)兩則新聞獨特的寫作角度

2. 品味、鑒賞重點語句

導(dǎo)讀課時：一課時

(一)《包身工》

精讀目標(biāo)：

1．揣摩語句，體會語言形象、鮮明及句式豐富多變的特征

2．學(xué)習(xí)多種表達方式的綜合運用

3．點面結(jié)合的寫作方法

4．認識包身工制度的罪惡

精讀重點難點：

1．揣摩語句，體會語言形象、鮮明及句式豐富多變的特征

2．學(xué)習(xí)多種表達方式的綜合運用

精讀課時：兩課時

A課型設(shè)計：

1.精讀(教讀、講讀)課型：《包身工》

2.導(dǎo)讀課型：《短新聞兩篇》

3.自讀課型：《飛向天空的航程》

B.教學(xué)內(nèi)容設(shè)計：

(其中包含教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點難點、教學(xué)內(nèi)容的先后安排、問題的設(shè)置、課時安排等)

4.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感

3. 學(xué)會去粗取精篩選有用信息

2.學(xué)會敘述、議論、抒情相結(jié)合的表達方式

①直接表達

A．那時候的青年學(xué)子，對梁任公懷著無限的景仰。

B．先生嘗自謂“筆鋒常帶情感”，其實先生在言談講演之中所帶的情感不知要強烈多少倍。

C．有學(xué)問，有文采，有熱心腸的學(xué)者，求之當(dāng)世能有幾人？

②半直接半含蓄的表達

A．我很幸運有機會聽到這一篇動人的演講。

B．他敲頭的時候我們屏息以待，他記起來的時候，我們也跟著他歡喜。

C．除了當(dāng)時所受的感動之外，不少人對此于中國文學(xué)發(fā)生了強烈的愛好。

③完全含蓄的表達

A．描寫外貌，著重于表現(xiàn)神采，展現(xiàn)一個卓越不凡的大家的形象和風(fēng)范。

B．他真是手之舞之足之蹈之，有時掩面，有時頓足，有時狂笑，有時太息。純粹是動作描寫，但讀者仍能從中感受到作者的敬佩。

C．標(biāo)題“記梁任公先生的一次演講”，以學(xué)生的輩分稱呼梁，已是一種尊敬和愛戴。

第四單元

編寫：登封五中語文組

教研組長：楊偉平