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29、父親和鳥

學(xué)習(xí)目標(biāo) 　　1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。 　　2、有感情地朗讀課文，體會(huì)“父親”的愛鳥之情和“我”的護(hù)鳥心愿。 　　3、主動(dòng)積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)，練習(xí)用“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)說(shuō)句子。 　教學(xué)流程 　　　　　　　　第一課時(shí) 　一、導(dǎo)入： 　　小朋友們，你們到過(guò)樹林里嗎？那里最美的是什么？那里的小鳥多美呀，你們了解小鳥嗎？今天我們就來(lái)看一看一位父親和鳥的故事。 　二、識(shí)字寫字 　　1、學(xué)生自讀課文、整體感知。說(shuō)說(shuō)你了解到了什么。 　　2、學(xué)生隨讀文初步識(shí)字，邊讀邊畫出課文中的生字。自已進(jìn)行小組學(xué)習(xí)。 　　3、檢查學(xué)生是否認(rèn)得準(zhǔn)，記得熟，因“字”而異，進(jìn)行重點(diǎn)提示與指導(dǎo)。如，提示“喃”、“濃”的聲母都是鼻音“n”，“騰”是后鼻音(提示：“騰”在“熱騰騰”一詞中變讀為一聲)；“味”與“妹”與“惜”“借”的字形，教給學(xué)生一些記字的方法，如“味”為什么是口字旁，“獵”為什么是反犬旁。 　　4、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生寫好橫的變化。 　　首先，指導(dǎo)學(xué)生整體觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。可以將“并、喜、重、群”等字通過(guò)課件放大，并將字的短橫用藍(lán)色顯示、長(zhǎng)橫用紅色顯示，從而讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)下面的書寫規(guī)律：(1)一個(gè)字中有多個(gè)橫畫，排列的距離應(yīng)當(dāng)大致相等；(2)每個(gè)字中只能有一個(gè)長(zhǎng)橫(可以沒有)。接著，就可以放手讓學(xué)生描紅、臨寫，親身感悟字的寫法。建議教師示范書寫“喜、重”二字，讓學(xué)生觀察、體會(huì)，進(jìn)一步感悟前邊發(fā)現(xiàn)的兩條寫字規(guī)律。 　　　　　　　第二課時(shí) 　一、導(dǎo)入： 　　今天我們就來(lái)一起認(rèn)真地讀一讀父親和鳥的故事�！� 　二、朗讀感悟 　　1、學(xué)生讀，形式應(yīng)多樣，可以自由讀、同桌合作讀、找伙伴讀，讓學(xué)生運(yùn)用不同的方式朗讀，激發(fā)朗讀興趣，激活朗讀熱情。 　　2、教師范讀，充分發(fā)揮學(xué)生的聽覺作用，注意體會(huì)教師朗讀時(shí)表達(dá)的情感和相應(yīng)的語(yǔ)氣。 　　3、四人小組分角色朗讀課文，二人讀作者旁白，一人讀父親的話，一人讀“我”的話，注意體會(huì)“父親”深沉的愛和“我”的天真。 　　4、在理解詞義的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)語(yǔ)出適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣。如，“父親喃喃地說(shuō)”，要先理解“喃喃”的意思，再指導(dǎo)學(xué)生用輕、慢的語(yǔ)氣讀父親說(shuō)的話。 　　　 5、選讀得好的小組表演讀。 　三、實(shí)踐活動(dòng) 　　1、說(shuō)句子：從課后練習(xí)“我會(huì)讀”中自選詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話，鼓勵(lì)學(xué)生展開思維，從多方面多角度進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。 　　2、通過(guò)上網(wǎng)、看書或向長(zhǎng)輩打聽，了解有關(guān)鳥的知識(shí)。把自己查詢到的資料整理好，在班上進(jìn)行交流。

教學(xué)反思：

教學(xué)反思：

26、“紅領(lǐng)巾”真好

教學(xué)要求 　1．學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字和9個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)7個(gè)字。 　2．正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。 　3．理解課文內(nèi)容，懂得小鳥是我們的好朋友。教育學(xué)生保護(hù)鳥類，不讓它們受到傷害。 　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 　重點(diǎn)是通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得我們要保護(hù)鳥類，并能有感情地朗讀和背誦課文；指導(dǎo)識(shí)字、寫字。 　難點(diǎn)是有些詞語(yǔ)不容易理解。 　課前準(zhǔn)備 　1．組織學(xué)生參觀動(dòng)物園，重點(diǎn)觀察鳥類，了解它們的外形和活動(dòng)特點(diǎn)。 　2．生字詞卡片，朗讀課文的錄音帶。 　教學(xué)時(shí)間　2課時(shí) 　教學(xué)過(guò)程 　　　　　　　　第一課時(shí) 　一、導(dǎo)入新課 　　1．板書課題，理解“紅領(lǐng)巾”的意思(紅領(lǐng)巾是少先隊(duì)員的標(biāo)志。這里的“紅領(lǐng)巾”指的是少先隊(duì)員)。 　　2．提問(wèn)：看了課題后你想知道什么？(是誰(shuí)贊揚(yáng)少先隊(duì)員真好？為什么要贊揚(yáng)他們？) 　 　　下面你們就帶著這兩個(gè)問(wèn)題，自己輕聲讀課文。 　二、初讀課文 　　畫出不1．借助漢語(yǔ)拼音輕聲讀課文，讀準(zhǔn)每個(gè)字的音，先自己認(rèn)真讀一遍，再同桌互相交替讀、聽、糾正錯(cuò)誤的讀音。 　　2．懂的詞語(yǔ)。 　三、檢查初讀情況 　　1．出示帶注音的生字詞卡片，先讀生詞，再讀生字，用齊讀、開火車讀的方法，檢查生字的讀音。提醒學(xué)生注意“躍”是整體認(rèn)讀音節(jié)，“新”的韻母是前鼻音。 　　　 2．指名分節(jié)朗讀課文，讀后評(píng)議，注音糾正錯(cuò)誤讀音。 　四、理解課文，指導(dǎo)朗讀 　　1．齊讀第一節(jié)第一句，讀出設(shè)問(wèn)的語(yǔ)氣。 　　2．提問(wèn)：從課文中哪些詞看出小鳥最快樂？(要求學(xué)生輕聲讀一讀課文，畫出表現(xiàn)小鳥最快樂的詞句) 　　3．指名朗讀課文，說(shuō)出表現(xiàn)小鳥最快樂的詞句。(嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳，一邊唱歌，一邊梳理蓬松的羽毛) 　　4．指導(dǎo)朗讀。 　　 　清晨，小鳥快樂地唱歌，蹦跳，它們無(wú)憂無(wú)慮、自由自在地生活。我們要用輕松愉快的語(yǔ)氣朗讀第一節(jié)。(齊讀、分組讀、個(gè)別讀)。 　　5．小結(jié)：剛才我們用“讀－畫”的方法學(xué)習(xí)了第一節(jié)。下面用同樣的方法自己讀懂第2、3節(jié)。 　　6．學(xué)生輕聲自由讀課文，邊讀邊想，勾勾畫畫。同桌可以互相討論。 　　 　第二節(jié)中表現(xiàn)小鳥活躍的詞語(yǔ)有：“撲棱棱”(小鳥扇動(dòng)翅膀飛翔)、“飛來(lái)飛去”。它們這么活躍是為了捕捉害蟲，保護(hù)翠綠的樹苗。(教師補(bǔ)充鳥類是如何捕捉害蟲、保護(hù)樹林的。) 　　 　朗讀時(shí)速度較快，體現(xiàn)小鳥捕捉害蟲時(shí)非常忙碌。 　　 　第三節(jié)中勾畫出是“是‘紅領(lǐng)巾’”來(lái)放鳥巢。少先隊(duì)員一大早來(lái)到樹林里，是為了安放鳥巢，讓小鳥有一個(gè)安全、舒適的窩。他們還插上木牌，宣傳“不許打鳥！”讓小鳥無(wú)憂無(wú)慮、自由自在地生活。 　 　　“不許打鳥”是嚴(yán)厲禁止打鳥，朗讀這句時(shí)語(yǔ)氣要堅(jiān)決�！啊�紅領(lǐng)巾’真好！”要讀出贊揚(yáng)少先隊(duì)員的語(yǔ)氣。 　五、有感情地朗讀課文。(齊讀、分組讀、個(gè)別讀) 　　　　　　　　　　　　 　第二課時(shí) 　一、檢查復(fù)習(xí) 　　1．出示生字詞卡片，用齊讀、開火車讀、個(gè)別讀的方法，檢查生字詞的讀音(包括要求認(rèn)識(shí)的字)。 　　2．指名有感情地朗讀課文。 　二、指導(dǎo)背誦課文 　　1．用引背法指導(dǎo)背誦。師：清晨，林中誰(shuí)最快樂？--(學(xué)生齊背第一節(jié))。師：清晨，林中誰(shuí)最活躍？--(學(xué)生齊背第二節(jié))。師：清晨，林中誰(shuí)來(lái)得最早？--(學(xué)生齊背第三節(jié))。 　　2．學(xué)生輕聲自由背誦。同座位同學(xué)互相背誦。 　　3．指名個(gè)別有感情地背誦課文。 　三、總結(jié) 　　提問(wèn)：小鳥為什么贊揚(yáng)“紅領(lǐng)巾”真好？ 　四、識(shí)記字形，指導(dǎo)寫字 　　1．啟發(fā)學(xué)生用偏旁和熟字分析“羽、歌、護(hù)、活”的字形。(“羽”是兩個(gè)“習(xí)”；“歌”是“哥”加欠字旁；“護(hù)”是提手旁加“戶”字；“活”是把“話”的言字旁換成三點(diǎn)水。) 　 　　重點(diǎn)分析以下幾個(gè)字。 　 　　躍：右邊是“夭”(“笑”的下邊)，不是“天”。 　 　　保：右邊不要寫成“果”。 　 　　寫：上邊不要寫成寶蓋兒。 　　2．指導(dǎo)寫課后練習(xí)第2題的字。先讀生字，用筆描1個(gè)，臨寫1個(gè)，對(duì)照范字再寫1個(gè)。重點(diǎn)指導(dǎo)寫好以下幾個(gè)字。 　 　　“歌”、“羽”、“新”三個(gè)字要寫得左右相等�！盎�、躍、保、護(hù)”四個(gè)字要寫得左窄右寬�！案琛焙汀靶隆钡墓P畫較多，要寫緊湊些。 　五、課堂練習(xí) 　　1．齊讀、個(gè)別讀課后練習(xí)第3題中的四個(gè)短語(yǔ)。 　　2．齊讀、個(gè)別讀課后練習(xí)第4題中的字、詞、句。 　　3．啟發(fā)學(xué)生用“可愛”說(shuō)句子。如，小白兔非�？蓯邸Ｐ∶妹瞄L(zhǎng)得真可愛。我家的小狗可愛極了。

4、按自己喜歡的方式自學(xué)。 　　5、交流自學(xué)情況 　　6 、感悟句子 　　A、你最喜歡哪個(gè)句子？為什么？B、擴(kuò)展說(shuō)話：我要給--(完成課后練習(xí)“讀讀說(shuō)說(shuō)”。)(課件出示句子) 　　7、感情朗讀課文。 　　想一想：“假如我有一枝馬良的神筆�！边@句話在課文中出現(xiàn)幾次？朗讀時(shí)應(yīng)該怎樣讀？(課件出示：假如我有一枝馬良的神筆。) 　　A、讀懂了你喜歡的小節(jié)，你覺得該用怎樣的語(yǔ)氣把他讀好？B、多種形式朗讀。C、說(shuō)說(shuō)你在讀的過(guò)程中有什么體會(huì)。 　三、指導(dǎo)背誦，積累語(yǔ)言 　　1、選出你最喜歡的一節(jié)背下來(lái) 　　2、同桌相互讀讀背背。 　四、擴(kuò)展活動(dòng) 　　小組討論：課文中最后一段沒有說(shuō)為誰(shuí)畫什么，你能仿照課文發(fā)揮想象。“假如你有一支馬良的神筆�！睂懗瞿愕脑竿�，像課文里的小詩(shī)歌一樣。回家在把你寫的愿望畫出來(lái)。 　板書設(shè)計(jì)： 　　　　　　　　　　　　　　　　　 太陽(yáng) 　　　　　　23、假如　畫　谷粒 　　　　　　　　　一雙好腿 　　　　　　　　　……

教學(xué)反思：

3、板書課題：《23、假如》 　二、初讀課文、自主識(shí)字。 　　1、學(xué)生自由讀課文，圈出課文中的生字。 　　2、同桌相互學(xué)習(xí)生字的讀音、字形、結(jié)構(gòu)。 　　3、檢查學(xué)生學(xué)習(xí)生字情況。(利用不同形式認(rèn)讀) 　　4、鞏固學(xué)生識(shí)字。(課件出示水果樹，每種水果里藏有生字。) 　三、自主學(xué)習(xí)，整體感知。 　　1、自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。 　　2、齊讀課文。 　　3、指名學(xué)生讀課文。(接龍式讀) 　　4、教師范讀，讓學(xué)生體會(huì)課文的感情基調(diào)。 　四、復(fù)習(xí)要寫的字，指導(dǎo)書寫 　　1、復(fù)習(xí)步驟：記住字音，認(rèn)識(shí)字型，擴(kuò)詞，用詞說(shuō)話 　　2、小組交流。 　　A、你是怎樣記住這個(gè)字的？B、哪個(gè)字容易寫錯(cuò)？哪個(gè)字不容易寫好？ 　　3、指導(dǎo)書寫，教師范寫，注意重點(diǎn)的提示 　　4、評(píng)議學(xué)生的寫字。 　　　　　　第二課時(shí) 　一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課 　　1、認(rèn)讀生字。(出示生字卡片) 　二、再讀課文，感悟語(yǔ)言。 　　1、指名學(xué)生讀課文。(接龍讀) 　　2、假如有一支馬良的神筆，詩(shī)中的小朋友要實(shí)現(xiàn)哪些愿望？ 　　3、分組學(xué)習(xí) 　　A、課文用三節(jié)寫了作者的三個(gè)愿望，你最喜歡哪個(gè)小節(jié)？在組內(nèi)讀一讀。B、在這一小節(jié)中，你讀懂了什么？小組交流。C、你認(rèn)為這一小節(jié)中哪個(gè)句子，哪個(gè)詞用得好，為什么？

23、假如

　教學(xué)目標(biāo)： 　　1、初步認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字，會(huì)寫課文的8個(gè)字，字書寫美觀。 　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 　　3、能展開想象仿寫句子，培養(yǎng)有關(guān)愛他人、關(guān)愛環(huán)境的愿望。 　教學(xué)重難點(diǎn)： 　　通過(guò)朗讀啟發(fā)學(xué)生愛他人、關(guān)愛環(huán)境�！凹偃缥矣幸恢︸R良的神筆”的朗讀要隨感情讀出變化來(lái)感悟課文。 　教學(xué)準(zhǔn)備： 　　生字卡片、多媒體課件。 　設(shè)計(jì)理念： 　　以讀代講、讀中領(lǐng)悟是語(yǔ)文教學(xué)的重要手段。本課利用多種形式朗讀，在朗讀中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)本文的感悟，在讀通、讀懂課文的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，體現(xiàn)合作意識(shí)，從而達(dá)到陶冶學(xué)生情感、人格的目的。 　課時(shí)安排：兩課時(shí) 　教學(xué)過(guò)程： 　　　　　　　第一課時(shí) 　一、欣賞動(dòng)畫，導(dǎo)入課題。 　　1、談話導(dǎo)入課題：馬良到神筆后他用神筆為老百姓做了許許多多的好事，假如你有一枝馬良的神筆，你會(huì)做些什么呢？ 　　2、同學(xué)們，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌，是有關(guān)馬良神筆的。你們想知道課文中的小女孩用他的神筆干什么嗎？

4、感受同學(xué)之間的友愛，學(xué)會(huì)關(guān)心同學(xué)。 　　5、能用“可愛的”“高興地”造句。 　教學(xué)重、難點(diǎn)： 　　1、識(shí)字、寫字 　　2、體會(huì)同學(xué)之間的友愛 　教具準(zhǔn)備：生字卡片、小黑板 　　　　　　　第一課時(shí) 　一、導(dǎo)入新課。 　　1、小朋友們，你喜歡你周圍的同學(xué)嗎？假如有一天你生病了，你猜一猜你的小伙伴會(huì)以怎樣的方式來(lái)探望你呢？(抽學(xué)生說(shuō)一說(shuō))今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文里就有一個(gè)小朋友生病了，我們一起去看看他的小伙伴是怎樣探望他的。 　　2、板書課題，齊讀。 　二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。 　　1、學(xué)生自由朗讀課文，標(biāo)出自然段，并用“□”勾出要求認(rèn)識(shí)的生字。 　　2、認(rèn)記生字。 　　(1)出示生字卡片。 　　(2)借拼音齊讀生字。 　　(3)選一兩個(gè)自己喜歡的生字組成詞語(yǔ)。 　　(4)記一記生字，并給同桌說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住的。 　　(5)抽學(xué)生說(shuō)說(shuō)你覺得哪個(gè)字最好記？你是怎樣記住的？哪個(gè)字最難記？ 　　(6)用多種方法讀生字。同桌互相抽認(rèn)生字條，不認(rèn)識(shí)的作上記號(hào)。并教會(huì)同桌怎樣記住這個(gè)生字。 　三、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。 　　1、在認(rèn)識(shí)字的基礎(chǔ)上快速、輕聲讀課文兩遍，看看自己能不能將課文讀通順。 　　2、同桌讀課文。 　　3、想聽老師讀嗎？師范讀課文，學(xué)生仔細(xì)聽，聽聽老師是怎樣讀的，并在不懂的地方畫“？” 　　4、請(qǐng)生評(píng)價(jià)老師讀的課文。 　　5、歸納學(xué)生不懂的地方。 　　　指手畫腳：說(shuō)話的時(shí)候手腳都在動(dòng)。 　　　逗人：惹人喜歡。 　　　招兒：辦法。 　　6、在理解詞義的基礎(chǔ)上學(xué)生自由讀課文兩遍，想一想課文講了一件什么事？ 　　7、同桌說(shuō)，抽生說(shuō)。 　　8、讀了這篇課文，你知道了什么？(能說(shuō)多少就說(shuō)多少，師加以引導(dǎo)，體會(huì)科利亞、米沙及同學(xué)之間的友愛) 　　9、假如你的同學(xué)生病了，你會(huì)怎樣去探望他？(四人小組討論，抽生說(shuō)說(shuō)) 　　10、齊讀課文。 　　　　　　第二課時(shí) 　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 　　1、出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。 　　2、抽生說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？ 　二、學(xué)習(xí)寫字。 　　1、出示要求會(huì)寫的生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。 　　2、把生字卡片鐵在黑板上，請(qǐng)生選擇喜歡的生字組詞，能組幾個(gè)就組幾個(gè)。 　　3、學(xué)生自由觀察各個(gè)生字，選擇自己感興趣的生字說(shuō)說(shuō)，寫這個(gè)字應(yīng)注意些什么。老師相機(jī)點(diǎn)撥。

　重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字： 　　　戶：獨(dú)體字，點(diǎn)在豎中線上，橫寫在橫中線上，要注意方框不要寫得太大，最后一筆豎　撇要立起來(lái)。 　　　亞：中間是兩豎，兩邊的點(diǎn)和撇要向上。 　　　周：中間的上面是“土”，不是“士”。 　　　�。鹤⒁饨榻B病字旁及其寫法。 　　4、學(xué)生描紅、寫字，老師巡回指導(dǎo)。 　三、完成課后練習(xí)。 　　1、出示小黑板，上有課后題“讀讀寫寫”。 　　2、讀句子，將“可愛的”“高興地”作比較：“的”“地”讀音相同，字不一樣，“的”后跟的一般是東西，“地”后跟的一般是動(dòng)作。 　　3、請(qǐng)學(xué)生用“可愛的”“高興地”說(shuō)句子、寫句子。 　四、拓展訓(xùn)練。 　　課文中樹葉里的字還有兩個(gè)我們沒學(xué)，你認(rèn)識(shí)嗎？認(rèn)一認(rèn)。

教學(xué)反思：

22、窗前的氣球

教學(xué)目的： 　　1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字。 　　2、正確書寫8個(gè)生字。 　　3、能正確、流利地朗讀課文�！�