3、介詞+關系代詞which, whom等,不能用that, who。
2、先行詞是表示時間或地點的名詞時,用關系副詞when,where還是用關系副詞which ,that。
1、關系代詞who(m)、which、that的選用和省略。
1.4.2微積分基本定理
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學習目標: 1.通過實例,直觀了解微積分基本定理的含義,會用牛頓-萊布尼茲公式求簡單的定積分 2.通過實例體會用微積分基本定理求定積分的方法 3.通過微積分基本定理的學習,體會事物間的相互轉化、對立統(tǒng)一的辯證關系,培養(yǎng)學生辯證唯物主義觀點,提高理性思維能力 學習重點難點: 通過探究變速直線運動物體的速度與位移的關系,使學生直觀了解微積分基本定理的含義,并能正確運用基本定理計算簡單的定積分 自主學習: 一、知識回顧: 定積分的概念及用定義計算 二、新課探究 我們講過用定積分定義計算定積分,但其計算過程比較復雜,所以不是求定積分的一般方法。我們必須尋求計算定積分的新方法,也是比較一般的方法。 變速直線運動中位置函數(shù)與速度函數(shù)之間的聯(lián)系 設一物體沿直線作變速運動,在時刻t時物體所在位置為S(t),速度為v(t)( 則物體在時間間隔 另一方面,這段路程還可以通過位置函數(shù)S(t)在 而 對于一般函數(shù) 若上式成立,我們就找到了用 注:1:定理 如果函數(shù) 證明:因為 令 即有C= 令 此處并不要求學生理解證明的過程 為了方便起見,還常用 該式稱之為微積分基本公式或牛頓-萊布尼茲公式。它指出了求連續(xù)函數(shù)定積分的一般方法,把求定積分的問題,轉化成求原函數(shù)的問題,是微分學與積分學之間聯(lián)系的橋梁! 它不僅揭示了導數(shù)和定積分之間的內(nèi)在聯(lián)系,同時也提供計算定積分的一種有效方法,為后面的學習奠定了基礎。因此它在教材中處于極其重要的地位,起到了承上啟下的作用,不僅如此,它甚至給微積分學的發(fā)展帶來了深遠的影響,是微積分學中最重要最輝煌的成果。 三、例題解析: 例1.計算下列定積分: (1) 解:(1)因為 (2))因為 所以 例2.計算下列定積分: 由計算結果你能發(fā)現(xiàn)什么結論?試利用曲邊梯形的面積表示所發(fā)現(xiàn)的結論。 解:因為 所以 可以發(fā)現(xiàn),定積分的值可能取正值也可能取負值,還可能是0: ( l )當對應的曲邊梯形位于 x 軸上方時(圖1.6一3 ) ,定積分的值取正值,且等于曲邊梯形的面積; 圖1 . 6 一 3 ( 2 ) (2)當對應的曲邊梯形位于 x 軸下方時(圖 1 . 6 一 4 ) ,定積分的值取負值,且等于曲邊梯形的面積的相反數(shù); ( 3)當位于 x 軸上方的曲邊梯形面積等于位于 x 軸下方的曲邊梯形面積時,定積分的值為0(圖 1 . 6 一 5 ) ,且等于位于 x 軸上方的曲邊梯形面積減去位于 x 軸下方的曲邊梯形面積. 例3.汽車以每小時32公里速度行駛,到某處需要減速停車。設汽車以等減速度 解:首先要求出從剎車開始到停車經(jīng)過了多少時間。當t=0時,汽車速度 于是在這段時間內(nèi),汽車所走過的距離是 微積分基本定理揭示了導數(shù)和定積分之間的內(nèi)在聯(lián)系,同時它也提供了計算定積分的一種有效方法.微積分基本定理是微積分學中最重要的定理,它使微積分學蓬勃發(fā)展起來,成為一門影響深遠的學科,可以毫不夸張地說,微積分基本定理是微積分中最重要、最輝煌的成果. 課堂鞏固: 1.曲線 A.4 B. 2.下列積分不正確的是 A、 C、 3.計算 4. 計算 歸納反思: 合作探究: 1.求拋物線 2.求由曲線 |
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33. [江蘇省劉國鈞中學2008-2009學年第一學期期末復習測試(2)文科第17題]
某電腦公司有6名產(chǎn)品推銷員,其工作年限與年推銷金額數(shù)據(jù)如下表:
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推銷員編號 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
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工作年限 |
3 |
5 |
6 |
7 |
9 |
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推銷金額 |
2 |
3 |
3 |
4 |
5 |
(Ⅰ)求年推銷金額
與工作年限x之間的相關系數(shù);
(Ⅱ)求年推銷金額
關于工作年限
的線性回歸方程;
(Ⅲ)若第6名推銷員的工作年限為11年,試估計他的年推銷金額.
(參考數(shù)據(jù):;由檢驗水平0.01及
,查表得
.)
參考公式:
線性相關系數(shù)公式:![]()
線性回歸方程系數(shù)公式:
,其中
,
.
32.(2008廣州調(diào)研文)已知射手甲射擊一次,命中9環(huán)(含9環(huán))以上的概率為0.56,命中8環(huán)的概率為0.22,命中7環(huán)的概率為0.12.
(1)求甲射擊一次,命中不足8環(huán)的概率;
(2)求甲射擊一次,至少命中7環(huán)的概率.
31、[天津市漢沽一中2008-2009學年度高三第四次月考試題數(shù)學(文科)第16題](本小題滿分12分)
某班甲、乙兩學生的高考備考成績?nèi)缦拢?/p>
甲: 512 554 528 549 536 556 534 541 522 538
乙:515 558 521 543 532 559 536 548 527 531
(1)用莖葉圖表示兩學生的成績;
(2)分別求兩學生成績的中位數(shù)和平均分.
30.[浙江省五校2009屆高三第一次聯(lián)考數(shù)學(文科)試題卷第19題](本小題滿分14分)
把一根長度為6的鐵絲截成3段.
(Ⅰ)若三段的長度均為整數(shù),求能構成三角形的概率;
(Ⅱ)若截成任意長度的三段,求能構成三角形的概率.
29.[寧夏區(qū)銀川一中2009屆高三年級第四次月考數(shù) 學 試 題(文科)第20題](本小題滿分12分)
某班50名學生在一次百米測試中,成績?nèi)拷橛?3秒與18秒之間,將測試結果按如下方式分成五組:每一組
;第二組
……第五組
.下圖是按上述分組方法得到的頻率分布直方圖.
(I)若成績大于或等于14秒且小于16秒
認為良好,求該班在這次百米測試中
成績良好的人數(shù);
(II)設
、
表示該班某兩位同學的百米
測試成績,且已知
.
求事件“
”的概率.
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