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1、下圖表示四個(gè)國家的人口出生率和人口死亡率，其中人口自然增長率最高的國家是：

A.①　 B.②　 C.③　　 D.④

23．酸、堿、鹽是有廣泛用途的重要化合物。某化學(xué)活動小組的同學(xué)圍繞這幾類化合物進(jìn)行了一系列的探究活動。

⑴同學(xué)們打開盛濃鹽酸和濃硫酸試劑瓶的瓶蓋，立即就能把它們區(qū)分開來，這是為什么?

(2)右圖是某試劑瓶標(biāo)簽上的內(nèi)容。要把10　g這種濃硫酸稀釋為20%的硫酸，需要水的質(zhì)量為　　　 g。稀釋濃硫酸時(shí)，不可將水倒進(jìn)濃硫酸里，請解釋其原因。

(3)為探究一瓶氫氧化鈉固體的變質(zhì)情況，同學(xué)們進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)。

①取少量該固體樣品置于試管中，向其中加入一種無色溶液，發(fā)現(xiàn)有氣泡產(chǎn)生，說明該樣品中含有碳酸鈉，由此可確定該固體已發(fā)生變質(zhì)。則無色溶液可能是　　　　　　 。

　　 ②為探究該固體中是否還有未變質(zhì)的氫氧化鈉，同學(xué)們又進(jìn)行了如下表所示的實(shí)驗(yàn)。已知碳酸鈉的水溶液呈堿性，它的存在會對氫氧化鈉的檢驗(yàn)造成干擾。請根據(jù)右圖部分物質(zhì)的溶解性表(20℃)所提供的信息，將下表填寫完整。

(4)若73　g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的鹽酸與127g氫氧化鈉溶液恰好完全中和，試計(jì)算反應(yīng)后所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。

思路方法點(diǎn)撥：本題是一道圍繞酸、堿、鹽知識的綜合應(yīng)用題，試題的開放性很強(qiáng)，是對考生的科學(xué)探究能力、計(jì)算能力、分析問題的能力、過程與方法等的綜合考查。第⑴小題是對科學(xué)探究的過程與方法的考查，打開盛濃鹽酸和濃硫酸試劑瓶的瓶蓋，立即就能把它們區(qū)分開來，是由于探究過程中可以看到瓶口有的有白霧，有的沒有，原因是濃鹽酸具有揮發(fā)性，揮發(fā)出氯化氫氣體在瓶口與空氣中的水蒸氣形成鹽酸小液滴的緣故。第(2)小題類似下冊課本第43頁例題2，考查溶液稀釋方法和有關(guān)計(jì)算，根據(jù)溶液稀釋前后溶質(zhì)質(zhì)量不變，(試劑瓶標(biāo)簽上信息知濃硫酸的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為98%)設(shè)需要加入水的質(zhì)量為X：10g×98%＝(10g+X)×20%　 解之，X＝39g 。稀釋濃硫酸時(shí)，由于水的密度較小，浮在濃硫酸上面，而且濃硫酸溶解時(shí)放出的熱會使水立刻沸騰，使硫酸液滴向四周飛濺，所以不可將水倒進(jìn)濃硫酸里。第(3)小題①考查堿的化學(xué)性質(zhì)和分析推理能力，NaOH變質(zhì)是NaOH和空氣中的CO₂作用，生成了Na₂CO₃和H₂O，檢驗(yàn)NaOH是否變質(zhì)實(shí)際上是檢驗(yàn)NaOH中是否含有Na₂CO₃，酸可以選用HCl，H₂SO₄等；第(3)小題②要想探究該固體中是否還有未變質(zhì)的氫氧化鈉，根據(jù)下表實(shí)驗(yàn)步驟，必須先除去碳酸鈉，再檢驗(yàn)是否還有未變質(zhì)的氫氧化鈉。因此，題目綜合分析難度稍高，隱藏了先除雜后檢驗(yàn)信息。除去碳酸鈉，即把碳酸根轉(zhuǎn)化成氣體或沉淀。根據(jù)本題情況，若加入酸，把碳酸根轉(zhuǎn)化成氣體，會影響下一步對氫氧化鈉的檢驗(yàn)，所以只能設(shè)法把碳酸根轉(zhuǎn)化成沉淀。根據(jù)物質(zhì)的溶解性表信息知，可以加入氫氧化鋇或可溶性鋇鹽。但加入氫氧化鋇影響下一步對氫氧化鈉的檢驗(yàn)，因此只可加入硝酸鋇或氯化鋇溶液。(注：此題物質(zhì)的溶解性表中沒有鈣離子，實(shí)際上可溶性鈣鹽也可以)第(4)小題是對根據(jù)化學(xué)方程式進(jìn)行計(jì)算和溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的綜合能力的考查。

22．(4分)右圖是實(shí)驗(yàn)室常用的制取氣體的裝置。

　　(1)采用A裝置制取氣體時(shí)，反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件需滿足什么要求?

　　(2)B裝置可以制取多種氣體，請寫出制取其中一種氣體的化學(xué)方程式。

　　(3)寫出可采用C裝置(氣體由d口進(jìn)入)收集的一種氣體的名稱，并用簡單的方法驗(yàn)證該氣體。

思路方法點(diǎn)撥：本題屬于開放性試題，考查實(shí)驗(yàn)室制取氣體的原理、裝置選用依據(jù)、收集和檢驗(yàn)方法。第(1)小題A裝置的反應(yīng)物一般為固體，反應(yīng)條件需要加熱；第(2)小題開放性較強(qiáng)，B裝置可以制取氧氣、二氧化碳、氫氣等多種氣體：

2H₂O₂　　 2H₂O + O₂↑；CaCO₃ + 2HCl == CaCl₂ + CO₂↑+ H₂O；Zn + H₂SO₄ == ZnSO₄ + H₂↑。第(3)小題氣體由d口進(jìn)入，排出裝置內(nèi)的空氣，要求此氣體密度要比空氣大，可以是氧氣、二氧化碳等；驗(yàn)證氧氣的方法是：將帶火星的木條伸入其中，木條能夠復(fù)燃的，說明收集的氣體是氧氣；驗(yàn)證二氧化碳的方法是：將氣體通入澄清石灰水，有渾濁產(chǎn)生的，說明收集的氣體是二氧化碳。

21．(3分)物質(zhì)的用途與其性質(zhì)密切相關(guān)，研究金屬的性質(zhì)可以更好地利用金屬。

(1)2009年“拍賣風(fēng)波”中的兔首和鼠首是青銅器。久置的銅制品表面會銹蝕生成銅綠[Cu₂(OH)₂CO₃]，銅綠是銅與空氣中的氧氣、水和　　　　　　 共同作用的結(jié)果。

(2)為探究鋁、鐵、銅的活動性順序，某同學(xué)設(shè)計(jì)了一組實(shí)驗(yàn)：①鋁片浸入稀硫酸中　 ②銅片浸入稀硫酸中　 ③鋁片浸入硫酸亞鐵溶液中。 這組實(shí)驗(yàn)還不能完全證明三種金屬的活動性順序，請補(bǔ)充一個(gè)實(shí)驗(yàn)來達(dá)到目的(寫出實(shí)驗(yàn)步驟、現(xiàn)象和化學(xué)方程式)。

思路方法點(diǎn)撥：本題結(jié)合2009年最新社會事件，考查了金屬銅的性質(zhì)和鋁、鐵、銅金屬活動性順序的探究。“拍賣風(fēng)波”本身就具有教育意義，利于激發(fā)考生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。第(1)小題根據(jù)(質(zhì)量守恒定律)化學(xué)反應(yīng)前后元素種類不變知，生成物銅綠[Cu₂(OH)₂CO₃]，反應(yīng)物銅與空氣中的氧氣、水中含有氧、氫、銅元素，沒有碳元素，所以缺少一種空氣中常見的含碳元素的物質(zhì)----二氧化碳。第(2)小題步驟①說明: Al　 (H); ②說明: (H)　 Cu; ③說明: Al　 Fe;綜合起來：Al (H) Cu，但Fe的位置不明確(可能有(H)前Al后、(H)后、Cu后幾種情況)。補(bǔ)充一個(gè)實(shí)驗(yàn)的目的是確定Fe的位置，可以把Fe投入到酸中，證明Fe在(H)前；或把Fe投入到硫酸銅溶液中，證明Fe在Cu前，即可證明鋁、鐵、銅金屬活動性順序?yàn)椋篈l Fe Cu。

　　 19．(2分)某同學(xué)按右圖裝置對質(zhì)量守恒定律進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，結(jié)果觀察到反應(yīng)后天平不平衡，由此得出這個(gè)化學(xué)反應(yīng)不遵守質(zhì)量守恒定律的結(jié)論。這個(gè)結(jié)論是否正確?為什么?

思路方法點(diǎn)撥：本題考查考生對質(zhì)量守恒定律的理解，能依據(jù)所給事實(shí)和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行正確的解釋或說明。此圖是課本[實(shí)驗(yàn)5-1]的圖5-4，給考生以親切、熟悉的感覺。

20．(3分)請用化學(xué)方程式表示下列反應(yīng)的原理。

(1)天然氣(主要成分是CH₄)用作燃料。

(2)生石灰用作食品包裝袋內(nèi)的干燥劑。

(3)工業(yè)上用碳酸鈉溶液和石灰水制取燒堿。

思路方法點(diǎn)撥：本題考查代表物質(zhì)的重要化學(xué)反應(yīng)的化學(xué)方程式的書寫。化學(xué)方程式的書寫要遵守兩個(gè)原則：一是客觀事實(shí)，二是質(zhì)量守恒定律。CH₄是最簡單的有機(jī)物的代表，CH₄燃燒生成二氧化碳和水的化學(xué)方程式；CaO吸收水生成Ca(OH)₂；NaOH是重要工業(yè)原料，堿的代表物，工業(yè)制取燒堿顯得有為重要，河南中招中經(jīng)�？疾椤�(該題型08年以選擇題形式出現(xiàn)過)

18．在實(shí)驗(yàn)室里，可以利用右圖裝置制得鐵。

(1)A處玻璃管內(nèi)所發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為　　　　　　　　　　　　　 。

(2)B處可觀察到的現(xiàn)象是　　　　　　　 ；C處酒精燈的作用是　　　　　　 。

　　　 (3)待四氧化三鐵完全反應(yīng)后，停止加熱A處，在斷開A、B之前應(yīng)繼續(xù)通人一氧化碳至A處玻璃管冷卻。若不繼續(xù)通人一氧化碳．可能出現(xiàn)的后果是　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

思路方法點(diǎn)撥：本題考查科學(xué)探究既需要觀察和實(shí)驗(yàn)，又需要進(jìn)行推理和判斷；工業(yè)煉鐵原理和實(shí)驗(yàn)操作步驟以及注意事項(xiàng)。需要注意：此圖并非書上原圖、原實(shí)驗(yàn)，本題是從四氧化三鐵中制得鐵。第⑴小題一氧化碳還原氧化鐵是河南試卷連續(xù)幾年都考查過的化學(xué)方程式，原因除了工業(yè)煉鐵的重要性外，還有化學(xué)方程式的配平技巧性。第⑵小題B處可觀察到的現(xiàn)象是有氣泡，產(chǎn)生渾濁，C處酒精燈的作用是點(diǎn)燃過量的一氧化碳，防止污染空氣。第(3)小題是對科學(xué)探究過程的考查，雖然本實(shí)驗(yàn)不要求學(xué)生親自動手，但需要進(jìn)行理性分析和推理。

17．實(shí)驗(yàn)是科學(xué)探究的重要途徑，請將下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)問題填寫完整。

(1)除去O₂中少量的CO₂，可將混合氣體通過足量的　　　　　　　 。

(2)除去N a₂SO₄溶液中少量的N a₂CO₃，不能選用鹽酸的原因是　　　　　　　 。

(3)測定稀硫酸的pH時(shí)，先用水將pH試紙潤濕會使結(jié)果偏　　 　(填“大”或“小”)。

思路方法點(diǎn)撥：本題考查除雜試劑的選用和方法和pH的正確使用。除雜的基本原則是:不增(提純過程中不增加新的物質(zhì));不變(被提純的物質(zhì)的質(zhì)量不能減少,原來的狀態(tài)不能改變);易分(被提純的物質(zhì)與雜質(zhì)易分離)。第⑴小題除去O₂中少量的CO₂，可將混合氣體通過足量的(濃)氫氧化鈉溶液，第⑵小題考查對除雜試劑的選用的理解，要用稀硫酸，若用鹽酸會生成氯化鈉，違背不增原則；第(3)小題先用水將pH試紙潤濕，相當(dāng)于先把酸溶液稀釋，酸性減弱，pH越大。

16．“神舟七號”飛船的太空艙里，NiFe₂O₄可用來促進(jìn)航天員呼出的CO₂轉(zhuǎn)化為O₂，而NiFe₂O₄的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)保持不變，則在這個(gè)轉(zhuǎn)化過程中NiFe₂O₄起　　　　　　 作用：航天員出艙行走所穿航天服中的CO₂可用LiOH來吸收，已知LiOH與NaOH具有相似的化學(xué)性質(zhì)，則有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式為　　　　　　　　　　　　　　　 。

思路方法點(diǎn)撥：本題考查催化劑的概念理解和根據(jù)信息書寫化學(xué)方程式的基本能力。隨著我國航天事業(yè)的不斷進(jìn)步，09年載人航天探空壯舉， “神舟”飛船有關(guān)艙內(nèi)知識的考查也成為今年各省市中招的熱點(diǎn)。

15．人的胃液里含有適量鹽酸。服用含MgCO₃ 的抗酸藥可治療胃酸過多癥，有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式為　　　 　　　　　　　　　　　　　；該抗酸藥說明書上標(biāo)明的食用方法為“嚼食”，將藥片嚼碎后服用的優(yōu)點(diǎn)是　　　　　　　　　　　　 。

思路方法點(diǎn)撥：抗酸藥可治療胃酸過多癥在06、07試卷中以選擇題形式考查，用的藥物是氫氧化鎂，09年改用藥物MgCO₃以填空題形式考查。同時(shí)本題第二空結(jié)合化學(xué)知識解釋 “嚼食”的優(yōu)點(diǎn)，實(shí)質(zhì)是對化學(xué)反應(yīng)速率的影響因素進(jìn)行考查。

14．現(xiàn)有下列六種物質(zhì)：①葡萄糖　 ②熟石灰　 ③酒精　 ④硝酸鉀　 ⑤硝酸銨　 ⑥氯化鈉，請從其中選擇適當(dāng)物質(zhì)的序號填空。可用于改良酸性土壤的是　　　　 ；農(nóng)業(yè)上可作復(fù)合肥料的是　　　　 ；可作為人體重要能量來源的是　　　　 。

思路方法點(diǎn)撥：本題考查具有代表性的重要物質(zhì)在生活、生產(chǎn)、生命活動中的重要作用。熟石灰是氫氧化鈣的俗稱，屬于常見的堿，可用于改良酸性土壤；硝酸鉀含有鉀、氮元素，屬于復(fù)合肥；葡萄糖是人體重要能源物質(zhì)。