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1、我們知道游歷山水主要是靠眼睛觀察感受，而泉水的百態(tài)千姿更是需要我們用心去描繪的，可是作者為什么單單從泉聲來表現(xiàn)鼎湖山的泉水呢？

(黃昏進山煙雨迷蒙；泉聲豐富多變，頗有情趣；前人多從形態(tài)表現(xiàn)泉水，作者這樣寫可以有一個全新的視角)

準備課后思考練習題

第三課時

教學過程： 一、朗誦有關語段

2.從課文的有關語段中找出描寫鼎湖山泉水的語句，并用幾句話歸納描寫的要點。 [①第一段最后幾句：運用襯托的手法，用景物朦朧、視線模糊來襯托聽覺的敏銳，泉聲的清朗，“撲”字用得很有氣勢�！盎蠲撁摫盘�”與“雀躍之心”相吻合。 ②第二段：山泉本無生命，而作者卻把他比作一個調(diào)皮的孩子，正面寫泉，表現(xiàn)出泉水的活潑，令人頓生愛憐之意。 ③第三段前半：因為有了山泉，才靈動了鮮活了山林，讓人屏息靜氣，心馳神往。 ④第四段前半：真是一路濃陰一路泉啊。滿眼的濃碧都是泉水蘊育的結(jié)果。泉水是一切生命之源。這段最能表現(xiàn)泉水與山林的關系。渾然一片--分清層次，從泉聲中悟出人生哲理，認識鼎湖山之魂。　

1.你認為全文的重點在哪里？

結(jié)合課后練習一，思考這樣寫的好處�！� 四．小結(jié)　：通過剛才的學習，同學們基本上掌握了誦讀的要領，對課文內(nèi)容也有了初步的了解。請同學們再認真地誦讀課文，準備下節(jié)課展開討論�！�

第二課時　

教學過程：

7．搖勻：將容量瓶塞好，反復搖勻。

6．定容：把蒸餾水直接注入容量瓶，直到液面接近2-3cm處，改用膠頭滴管加水到瓶

頸刻度處，并使溶液的凹面正好與刻度相平。

5．洗滌：用蒸餾水洗滌燒杯2-3次，把每次的洗滌液一并注入容量瓶(為什么？)

4．移液：將冷卻的燒杯中的溶液小心注入250mL容量瓶(容量瓶使用前應檢查是否

漏水，如何檢查？)往容量瓶中加水，塞好瓶塞，用食指頂住瓶塞，另一只手托住瓶底，把瓶倒立過來，觀察瓶塞周圍是否有水漏出，如果不漏水，把瓶塞旋轉(zhuǎn)180°塞緊，仍把瓶倒立過來，再檢查。

3．溶解：將稱好的NaCl放在燒杯中，加適量蒸餾水溶解。