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2、仿造文章的寫法，通過對聲音的描寫表現(xiàn)一種自然事物或景物。

板書設(shè)計： 　　　未進(jìn)山 一聽：泉之清吟　　泉水泠泠淙淙　　　　雀躍　　　　　　　　泉影不現(xiàn) 　　　　　　　　　如見姿影　　　　　　身不由己 　　　　　　　　　

進(jìn)山　　　　　　　　　　　　　　　　　泉聲動聽 　　　　　　　　　泉脈處處　　　　　　　　心曠神怡 二聽：泉之渾鳴　　泉影隱閃(擬人、聯(lián)想)　　　　　　　　泉是靈魂 　　　　　　　　　泉聲處處(比喻、擬人)　　　　　　　　　蘊(yùn)育生機(jī) 　　　　　　　　　夜宿　　　　　　　　　　　　　　　　　滋潤萬物 　　　　　　　　　層次清晰　　　　　　　　　　陶醉　　　凈化心靈 三聽：泉之交響　　音色多樣 　　　　　　　　　節(jié)奏多變(比喻、聯(lián)想、排比)

1、選背課文中你最喜歡的文句文段。

美文是要通過不斷的誦讀來加深感悟的。請選擇文中你認(rèn)為最精美的地方反復(fù)吟誦。說一說，你認(rèn)為它寫得好在哪些地方？

7、再讀全文。感受作者一路聽泉的獨(dú)特感受。讀完全文后，老師仍覺得意猶未盡，鼎湖山的風(fēng)景絕不僅僅限于著豐富的泉聲�？勺髡邽槭裁粗粚懭�水呢？

(滋養(yǎng)萬木，是鼎湖山的靈魂。給人生命的感悟。)

6、仔細(xì)讀讀作者這一段聽泉而產(chǎn)生的感悟，說一說你對此有何理解？泉聲本是自然的天籟之音，為什么作者聽泉卻能產(chǎn)生的如此深刻的人生領(lǐng)悟呢？為了更好地解決這一問題，我們不妨先讀讀文中的幾處閑筆。自由讀第五--七段。

說一說，作者寫這幾段文字的用意何在呢？

(百年古剎，千年古木，使鼎湖山顯得古老而悠遠(yuǎn)。隨著時間的變遷，世事的更迭，一切都發(fā)生了巨大的變化。夜聽山泉那充滿生命活力的變化多姿的聲響，不覺使人感受到生命的永恒與美好。這幾段文字并非閑筆，實(shí)質(zhì)上卻是危險面感情的升華做好了鋪墊)

5、此時作者所聽泉聲還只是初入山中的初步感知。真正聽得山泉聲音精妙的是入夜時分的聽泉。

反復(fù)誦讀品味第八段。

作者說“深夜聽泉，別有一番滋味”。說說這別有一番滋味指的是什么？

(泉聲格外清晰；能分出許多層次；匯成一曲奇妙的交響樂；引發(fā)對人生對歷史的領(lǐng)悟理解)

4、有了這樣的領(lǐng)會越發(fā)使人對山泉充滿了喜愛之情。一路尋聲而來，此時泉聲卻不在單調(diào)了，暮色里，山寺鐘聲與山泉之聲交融，創(chuàng)設(shè)了一個更奇妙的境界。文中是如何來描寫這兩種聲音的呢？指名讀文句。說說你對此處描寫的理解。

(鐘聲渾厚似老者，泉聲清亮若孩童；鐘聲表現(xiàn)出鼎湖山的古老幽遠(yuǎn)，泉聲表現(xiàn)鼎湖山的年輕活力)

3、沒見泉水，先聞泉聲，心境隨之改變，有了這一巧妙的過渡，入山尋泉也就自然而然了。作者入山尋泉又有了怎樣的發(fā)現(xiàn)和感悟？

指名誦讀2段。作者以嬌兒來喻山泉，你覺得這一比喻恰當(dāng)嗎？

(既寫出了山泉半含半露、欲近故遠(yuǎn)的嬌態(tài)，也寫出了鼎湖山的年輕充滿活力，同時也表現(xiàn)出作者對泉的愛意萌生)

青山幽泉，置身其中你有了怎樣的感受呢？作者是否體會到這其中的精神了？

(清澈透明的自然環(huán)境蕩滌人的心靈提升人的精神境界是人心寧神靜)

3、鼎湖山的泉聲，真是美妙奇幻呀。作者最初就是帶著像我們現(xiàn)在這樣喜悅激動的心情，來鼎湖山聽泉的嗎？

那么他是帶著一種怎樣的心情來到鼎湖山游覽的？在聽到這泠泠淙淙的泉水聲時，他的心情發(fā)生了怎樣的變化？指名讀第一段。

(郁悶悵惘--頓生雀躍之心)

2、作者在鼎湖山聽到的泉水的聲音是怎樣的？指名讀這些描寫泉水聲的文句。

(泠泠淙淙的泉聲；歡快清亮的泉聲；柔曼、厚重、雄渾、輕重緩急的泉聲)