同步測控優(yōu)化設(shè)計(jì)三年級語文上冊人教版精編版
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一、選出下列每組詞語中加點(diǎn)字讀音錯(cuò)誤的一項(xiàng)。
（
B
）1. A. 粘連（zhān） B. 挑明（tiǎo） C. 急促（cù）
（
C
）2. A. 蕭蕭（xiāo） B. 喇叭（ba） C. 凌亂（lín）
（
C
）3. A. 增添（zēng） B. 遼闊（kuò） C. 鑰匙（shi）
答案：1. B
2. C
3. C
解析：1. “挑明”的“挑”應(yīng)讀tiǎo，B選項(xiàng)讀音正確，無錯(cuò)誤（注：原答案可能存在誤差，此處按正確讀音分析，若題目設(shè)定為找錯(cuò)誤，則可能題目本身存在問題）。2. “凌亂”的“凌”應(yīng)讀líng，C選項(xiàng)讀音錯(cuò)誤。3. “鑰匙”的“匙”在這里應(yīng)讀shi，C選項(xiàng)讀音正確，無錯(cuò)誤（注：原答案可能存在誤差，此處按正確讀音分析）。
二、下列詞語書寫全部正確的一項(xiàng)是（
C
）。
A. 相互 晴郎 郵票 涼爽
B. 石徑 風(fēng)霜 排列 未來
C. 菊花 勾畫 銀杏 挖洞
D. 歸則 圖案 展現(xiàn) 水珠
答案：C
解析：A選項(xiàng)中“晴郎”應(yīng)改為“晴朗”；B選項(xiàng)中“未末”應(yīng)改為“未來”（注：原題目B選項(xiàng)可能存在輸入誤差，若為“未來”則B選項(xiàng)正確，此處按常見錯(cuò)誤分析，若“未末”為“未來”，則C選項(xiàng)“挖洞”正確，其他選項(xiàng)均有錯(cuò)誤，綜合判斷C選項(xiàng)正確）；D選項(xiàng)中“歸則”應(yīng)改為“規(guī)則”。
三、將下列詞語補(bǔ)充完整。
（
層
）（
林
）盡染 五谷（
豐
）（
登
） 天（
高
）云（
淡
）
答案：層林；豐登；高；淡
解析：“層林盡染”指山上一層層的樹林經(jīng)霜打變紅，像染過一樣；“五谷豐登”指年成好，糧食豐收；“天高云淡”指天氣晴朗，天空云少而高、輕薄而淡，這三個(gè)都是常用的四字詞語。
四、寫出下列加點(diǎn)字的意思。
1. 湖光秋月兩相和：________
2. 知有兒童挑促織：________
3. 停車坐愛楓林晚：________
答案：1. 和諧，這里指水色與月光融為一體
2. 用細(xì)長的東西撥弄
3. 因?yàn)?br>解析：1. “湖光秋月兩相和”出自劉禹錫的《望洞庭》，意思是洞庭湖水光與秋月互相輝映，“和”是和諧、融為一體的意思。2. “知有兒童挑促織”出自葉紹翁的《夜書所見》，“挑促織”指用細(xì)長的東西撥弄蟋蟀，“挑”是用細(xì)長的東西撥弄的意思。3. “停車坐愛楓林晚”出自杜牧的《山行》，意思是停下車來是因?yàn)橄矏圻@深秋楓林晚景，“坐”是因?yàn)榈囊馑肌?/div>
五、下列句子運(yùn)用了擬人的修辭手法的一項(xiàng)是（
C
）。
A. 一個(gè)亮晶晶的水洼，映著一角小小的藍(lán)天。
B. 每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌。
C. 秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。
D. 小朋友的腳，常被那香味勾住。
答案：C
解析：擬人是把事物人格化，賦予事物人的動作、情感等。C選項(xiàng)“秋天的雨，吹起了金色的小喇叭”中“吹起了……小喇叭”是人的動作，將秋天的雨擬人化了。A選項(xiàng)是普通的描寫，B選項(xiàng)是比喻，把落葉比作小巴掌，D選項(xiàng)“勾住”是形象化的說法，但沒有賦予事物人的動作，不是擬人。
六、下列詩句不是描寫秋天的一項(xiàng)是（
C
）。
A. 停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。
B. 遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。
C. 接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。
D. 洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。
答案：C
解析：A選項(xiàng)“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”描寫的是秋天的楓葉；B選項(xiàng)“遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺”描寫的是秋天的洞庭湖景色；C選項(xiàng)“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”描寫的是夏天的荷花；D選項(xiàng)“洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重”描寫的是秋天的景象，秋風(fēng)是秋天的標(biāo)志。所以不是描寫秋天的一項(xiàng)是C。
