同步測控優(yōu)化設(shè)計三年級語文上冊人教版精編版
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五、品讀句子，完成練習(xí)。
我有幾次對著一道算術(shù)題發(fā)呆，不知道要怎么列式子，就由“8”字想到了寶葫蘆——假如我有這么一個，那可就省心了。
1. 當作者面對算術(shù)題遇到什么困難時，聯(lián)想到了寶葫蘆？（
C
）
A. 題目太難完全看不懂
B. 忘記了基本的計算公式
C. 不知道要怎么列式子
D. 算出了錯誤答案
答案：C
解析：從句子“不知道要怎么列式子，就由‘8’字想到了寶葫蘆”可知，作者遇到的困難是不知道怎么列式子，所以選C。
2. 聯(lián)系上下文理解加點的“省心”具體是指
不用自己思考怎么列式子，寶葫蘆會幫忙解決算術(shù)題
。
答案：不用自己思考怎么列式子，寶葫蘆會幫忙解決算術(shù)題
解析：“省心”指不費心。結(jié)合上下文，作者因為不知道怎么列算術(shù)式子而想到寶葫蘆，所以“省心”在這里指寶葫蘆能幫忙解決算術(shù)題，不用作者自己費心思考列式子。
3. 生活中你遇到過什么困難希望“寶葫蘆”來幫助自己？請結(jié)合具體事例說一說。
答案：示例：有一次我在畫畫時，怎么也畫不好一只小貓的眼睛，我就希望有一個寶葫蘆，能幫我把小貓的眼睛畫得圓圓的、亮亮的，特別有神。
解析：本題考查聯(lián)系生活實際的能力。結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，寫出遇到的困難以及希望寶葫蘆如何幫助自己即可，答案不唯一。
六、閱讀課文片段，完成練習(xí)。
我就這么著，從很小的時候起，聽奶奶講故事，一直聽到我十來歲。奶奶每次講的都不一樣。上次講的是張三劈面撞見了一位神仙，得到了一個寶葫蘆。下次講的是李四出去遠足旅行，一游游到了龍宮，得到了一個寶葫蘆。王五呢
，
他因為是一個好孩子
，
肯讓奶奶給他換衣服
，
所以得到了一個寶葫蘆
。
至于趙六得的一個寶葫蘆
，
那是掘地掘出來的
。
1. 在選段空白處填上恰當?shù)臉它c符號。
答案：， ， ， ?！。?。
解析：“王五呢”表示疑問語氣，后面用逗號；“他因為是一個好孩子”“肯讓奶奶給他換衣服”“所以得到了一個寶葫蘆”之間是句子內(nèi)部的停頓，用逗號，句末用句號；“至于趙六得的一個寶葫蘆”后面是句子內(nèi)部的停頓，用逗號，句末用句號。
2. 選段中奶奶給王葆講了
4
個得到寶葫蘆的故事。根據(jù)故事內(nèi)容，把下面的表格補充完整。
|人物|故事內(nèi)容|
|----|----|
|張三|
劈面撞見了一位神仙，得到了一個寶葫蘆
|
|李四|
出去遠足旅行，一游游到了龍宮，得到了一個寶葫蘆
|
|
王五
|是個好孩子，所以得到寶葫蘆|
|趙六|
掘地掘出來的
|
答案：4 劈面撞見了一位神仙，得到了一個寶葫蘆 出去遠足旅行，一游游到了龍宮，得到了一個寶葫蘆 王五 掘地掘出來的
解析：選段中提到了張三、李四、王五、趙六四個人得到寶葫蘆的故事，共4個。根據(jù)“上次講的是張三劈面撞見了一位神仙，得到了一個寶葫蘆”可知張三的故事內(nèi)容；根據(jù)“下次講的是李四出去遠足旅行，一游游到了龍宮，得到了一個寶葫蘆”可知李四的故事內(nèi)容；根據(jù)“王五呢……所以得到了一個寶葫蘆”可知王五的故事內(nèi)容；根據(jù)“至于趙六得的一個寶葫蘆，那是掘地掘出來的”可知趙六的故事內(nèi)容。
3. 結(jié)合課文內(nèi)容，說一說王葆為什么想得到一個寶葫蘆。
答案：因為王葆從奶奶講的故事中知道，得到寶葫蘆的人都能實現(xiàn)自己的愿望，所以他也想得到一個寶葫蘆來幫助自己解決生活和學(xué)習(xí)中遇到的困難。
解析：課文中王葆聽了奶奶講的多個關(guān)于寶葫蘆的故事，知道寶葫蘆能幫助人們實現(xiàn)愿望，當他遇到困難時（如不會做算術(shù)題），就希望得到寶葫蘆來幫助自己，所以他想得到寶葫蘆。
