同步測(cè)控優(yōu)化設(shè)計(jì)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)人教版精編版
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3. 對(duì)“一兒登甕，足跌沒(méi)水中”理解正確的一項(xiàng)是（
B
）。
A. 一個(gè)兒子爬到大缸上面，把腳伸進(jìn)水里
B. 一個(gè)小孩子爬到大缸上面，腳一滑跌落到缸中，被水淹沒(méi)了
C. 一個(gè)小孩子爬到大缸里面，被水淹沒(méi)
D. 一個(gè)小孩子登上大缸，腿掉進(jìn)了大缸里
答案：B
解析：“登甕”指爬到缸上，“足跌沒(méi)水中”指腳滑跌落缸中被水淹沒(méi)，B項(xiàng)理解正確。
4. 司馬光用什么辦法救出了落水的小伙伴？用“
光持石擊甕破之
”在文中畫(huà)出來(lái)。
答案：光持石擊甕破之
解析：文中明確描述司馬光救人的辦法是“光持石擊甕破之”。
5. 讀了這篇古文，你覺(jué)得司馬光有哪些特點(diǎn)？（
ACD
）（多選）
A. 聰明機(jī)智
B. 頑皮淘氣
C. 臨危不懼
D. 樂(lè)于助人
答案：ACD
解析：司馬光在同伴落水時(shí)，沒(méi)有像眾人一樣離開(kāi)，而是用石頭砸破缸救人，體現(xiàn)了聰明機(jī)智、臨危不懼、樂(lè)于助人，A、C、D正確；B項(xiàng)“頑皮淘氣”未體現(xiàn)。
五、閱讀古文，完成練習(xí)。
先生七歲，凜然如成人，聞講《左氏春秋》，愛(ài)之，退為家人講，即了其大旨。自是手不釋書(shū)，至不知饑渴寒暑。
（選自《宋史·司馬光傳》）
【譯文】司馬光長(zhǎng)到七歲時(shí)，已經(jīng)像成年人一樣莊重，聽(tīng)人講《左氏春秋》，他特別喜歡，回家后將所聽(tīng)到的講給家人，竟能說(shuō)出其中的大意。從那以后，司馬光手不離書(shū)，甚至到了忘記饑渴和寒暑的地步。
1. 根據(jù)譯文寫(xiě)出文中加點(diǎn)字詞的意思。
凜然：____ 聞：____ 退：____ 大旨：____ 自是：____ 至：____
答案：莊重的樣子；聽(tīng)；回家；大意；從那以后；甚至
解析：結(jié)合譯文，“凜然”對(duì)應(yīng)“莊重”，“聞”對(duì)應(yīng)“聽(tīng)”，“退”對(duì)應(yīng)“回家”，“大旨”對(duì)應(yīng)“大意”，“自是”對(duì)應(yīng)“從那以后”，“至”對(duì)應(yīng)“甚至”。
2. 通過(guò)這篇古文，我認(rèn)識(shí)了一個(gè)
熱愛(ài)學(xué)習(xí)、勤奮刻苦
的司馬光。
答案：熱愛(ài)學(xué)習(xí)、勤奮刻苦
解析：從“手不釋書(shū)，至不知饑渴寒暑”可看出司馬光熱愛(ài)學(xué)習(xí)、勤奮刻苦的特點(diǎn)。
六、學(xué)完這篇課文以后，同學(xué)們對(duì)司馬光這個(gè)人物產(chǎn)生了濃厚的興趣，決定制作一份人物卡片，你能查閱資料幫助他們嗎？
司馬光是我國(guó)
北宋
著名的政治家、史學(xué)家、文學(xué)家。
他主持編撰的書(shū)籍是
《資治通鑒》
。
與他有關(guān)的故事還有
司馬光警枕勵(lì)志
。
他的名言：
由儉入奢易，由奢入儉難
。
答案：北宋；《資治通鑒》；示例：司馬光警枕勵(lì)志；示例：由儉入奢易，由奢入儉難
解析：司馬光是北宋人，主持編撰《資治通鑒》；相關(guān)故事如“警枕勵(lì)志”；名言如“由儉入奢易，由奢入儉難”（答案不唯一）。
